湘教版《劳动教育》五下 第5课《浇花器小创作》教学设计.docx

湘教版《劳动教育》五下第5课《浇花器小创作》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

湘教版《劳动教育》五下第5课《浇花器小创作》主要包括以下内容：了解浇花器的种类与功能，掌握制作浇花器的基本步骤；学习使用简单的工具和材料进行手工创作，培养动手能力和创新能力；通过实践活动，让学生体会劳动的乐趣，增强环保意识，培养责任感。本节课具体教学内容如下：

1.浇花器的种类与功能介绍

2.制作浇花器的基本步骤与方法

3.创意浇花器的设计与制作

4.安全使用工具与材料的知识

5.劳动成果的分享与评价

核心素养目标

1.劳动素养：掌握基本的制作技能，能够独立完成浇花器的制作，提高动手实践能力，养成热爱劳动的习惯。

2.创新素养：激发创意思维，设计独特的浇花器，培养创新意识和能力。

3.环保素养：关注环保，利用废旧材料制作浇花器，提高资源利用率，树立绿色生活观念。

4.团队合作素养：在小组合作中，学会沟通、协作，共同完成任务，提升团队协作能力。

5.自我管理素养：合理安排时间，自主完成创作任务，培养自律性和责任感。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识方面：五年级学生对劳动教育课程已有一定的了解，掌握了一定的手工制作技能，能够独立完成简单的制作任务。对于浇花器的种类和功能，他们可能已有初步的认识，但不够系统和全面。

2.能力方面：在动手实践能力方面，学生具备基本的操作技能，但在使用工具和材料方面，部分学生可能还不够熟练。此外，学生的创新能力有待提高，需要通过课程学习激发创意思维。

3.素质方面：在劳动素养方面，大部分学生热爱劳动，愿意参与实践活动，但部分学生可能存在怕脏、怕累的现象。环保素养方面，学生对环保有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏主动性和积极性。

4.行为习惯：五年级学生已具备一定的自律性和责任感，能够在课堂上遵守纪律，按时完成学习任务。但在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，沟通协作能力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对浇花器种类的了解程度将影响他们在制作过程中的选择和判断。因此，课程中需要加强对浇花器种类和功能的介绍，帮助学生建立系统的知识体系。

2.能力层面：学生的动手实践能力和创新能力对课程学习至关重要。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，以提高他们的实践能力和创新意识。

3.素质层面：学生的劳动素养和环保素养对课程学习有积极的促进作用。教师要引导学生养成良好的劳动习惯，关注环保问题，将所学知识运用到实际生活中。

4.行为习惯：在课程学习中，学生的小组合作能力对学习效果有很大影响。教师要注重培养学生的团队协作意识，提高他们在合作中的沟通能力。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合五年级学生的特点，本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师简要介绍浇花器的种类、功能及制作基本步骤，为学生提供必要的理论知识。

b.讨论法：组织学生就浇花器制作过程中的问题进行小组讨论，培养学生的沟通能力和协作意识。

c.项目导向学习：将浇花器制作任务作为一个项目，引导学生自主探究、设计方案并完成任务。

d.案例研究：分享优秀的浇花器制作案例，让学生从中汲取灵感，激发创新思维。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生扮演园丁，体验浇花器的使用过程，提高他们对浇花器功能的理解。

b.实验：学生动手制作浇花器，通过实际操作掌握制作技能，培养动手实践能力。

c.游戏：设置制作竞赛，鼓励学生在游戏中发挥创意，提高制作质量和效率。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：使用PPT展示浇花器的种类、功能、制作步骤等，帮助学生直观地了解教学内容。

b.视频：播放浇花器制作过程的短视频，让学生清晰地了解制作细节和技巧。

c.在线工具：利用互联网资源，如图片、文章等，为学生提供丰富的参考资料，拓宽创意思维。

d.实物展示：展示优秀的浇花器作品，让学生从实物中感受制作之美，激发创作欲望。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解浇花器的种类、功能及制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浇花器制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：