幼儿同伴关系和师幼关系公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

???幼儿社会性发展;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;第二节师幼关系;二、师幼交往对幼儿影响;（二）教师对幼儿行为问题处理方式、对幼儿信任程度;三、幼儿交往能力必备要素;（一）分享;请幼儿自带玩具，到幼稚园与伙伴共同分享。当代社会中孩子都是独生子女，一切自我为中心，自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼稚园后，先让他们明白，自己有好玩玩具应当和小伙伴一起玩，为人要大方，这样才干交好朋友们。再让他们知道要爱护别人玩具，随便损坏别人玩具，以后别人就不愿意给你玩，也不愿意和你在一起了。这样儿童就会很珍惜别人玩具，同伴之间矛盾减少了，关系变融洽了。;（二）自信;（三）合作;（四）移情;移情训练法。采用移情训练法能够引导幼儿对别人观点引起注意，给需要者以帮助。教师能够采用情境表演、木偶表演、讲故事等艺术形式来训练幼儿，对幼儿由近及远、由浅入深、由详细到抽象地展开道德教育结识和道德行为教育。

;案例1．教师通过讲述故事《生病小猫》，让幼儿感受和理解小猫生病后只能躺在床上，不能和别人一起玩，其它朋友来探望它情节。幼儿听了故事后，回想自己生病经历，并从小猫面部表情上结识到了小猫病后难受、孤独及有朋友探望时高兴。;案例2．许洋儿童摔了一跤，儿童见了都笑话他：活该、真滑稽，许洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋讲讲自己摔跤后感受，包括自己摔得如何疼痛，心里尤其希望得到别人帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不但让幼儿结识到了别人摔跤后痛苦和需要人关怀心情，并且引起了他们情感话题，有说：我上次折气球怎么也折不好，我很伤心；有说：上次我在街上忽然找不到妈妈了，心里很着急；有说：我养一只小鸟死了，我很伤心……这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都说不对。

;让幼儿学会互相帮助、感受合作互相乐趣。

幼儿刚来园时还不会关怀同伴，看到同伴不小心摔倒、衣服穿反还要讥笑他，造成一些幼儿产生心理压力。首先看到一些自我???务能力弱幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带，就一边说一边帮助他们：“你是不是不会做很难受?老师帮你穿好吗?下次你要学会自己做事好不好?”一方面是安慰不会幼儿减除焦急，另一方面是讲给别幼儿听，让他们懂得去关怀、帮助别人，别人会很感谢你，而你自己也会感到做好事而高兴，逐渐使幼儿之间形成彼此关怀、帮助友爱关系。另一方面看到幼儿之间有了互相帮助现象马上表扬，鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。;在游戏活动中培养幼儿交往兴趣与能力

游戏中，幼儿以愉快心情，兴趣盎然再现着现实生活，对老师启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色游戏等创造性游戏含有群体性，是幼儿对社会生活一个再现，幼儿经过自己或与同伴共同活动，把最感兴趣事情反应出来，从中学会共处，学会合作。比如；我们在活动室里设置娃娃家、医院、菜市场等，让幼儿在饰演不同角色中，不但能掌握社会行为规范。逐步挣脱“自我中心”意识，而且能学习不同角色间交往方式，“娃娃”与“长辈”交往、“医生”与“病人”交往、“营业员”与“用户”交往等孩子们你来我往，能保持愉快情绪，更增添幼儿交往兴趣。;帮助幼儿学会一些基本交往技能。

如有幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说，缺乏起码礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢?因此基本同伴交往要学会礼貌用语。有幼儿较胆怯，羞于交往，胆怯对方回绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏。有时候请几种能力强幼儿积极邀请胆小幼儿参与游戏，有时候能够带着胆小孩子到同伴中去，慢慢地幼儿胆子大了起来，不再胆怯交往了。有些幼儿霸占心理很重，什么东西都爱自己前面放，不会忍让。能够教幼儿一些协调同伴关系办法，如轮流、互相互换、妥协等。;幼儿良好社会性行为培养;;交往技能和行为训练：

碰到这种情况，你该怎么办？;;谢谢