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要关注历史教学中的细节

汪中求曾说：“大礼不辞小让，细节决定成败”。老子也说““天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”细节就是细小的环节或情节，历史教学的细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，却举足轻重。

历史教学中的细节不仅仅体现在课堂中，更应该贯穿在整个教学过程中。作为一个出色的历史老师一定能在课前、课中及课后都关注学生与教学中的每一个细节。

一、课前细节

1、提前走进课堂，预热课堂细节。

我们学校的上课铃打两遍，学校要求老师第一遍铃声响过，老师就应该走进教室。在两次铃声之间给我们创造了一个和学生沟通的机会，有利于拉近师生距离，为教学做准备活动，预热课堂。

2、关注学生预习，预备课堂细节。

让学生学会预习是一种有效途径，预习不仅仅是肤浅地翻翻看看，读读课文，而是做预习笔记，提出重点难点，找出遇到的疑难问题，在上课时才能心领神会。

3、备好课，备课中体现细节。

“备好课才能上好课”，我们备课时不仅要将教学的每一个步骤、教学的所有内容一一罗列，更应该关注备课中的点滴细节。如尊重学生的个体差异来设计不同的教学内容；关注不同程度的学生以制定不同小组活动或任务及预想教学过程中将会出现的状况或问题，提前想好解决方法等，这些都是我们上好一节成功课例的先决条件。

二、课中细节

1、导课细节。“良好的开端是成功的一半”，所以我非常注重导课这一细节，我经常用的方式有：视频

导入、故事导入、图片导入、歌曲导入、诗词导入等等，精彩的导入，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，有利于课程的进行。

2、教学设计落实细节

备好课才能上好课，而上好课才能证明备好了课。在落实每个教学流程时都应有必要的精彩细节。“学习新知”中，我们设计的每一个步骤具体实施都要由简到繁、由易到难，形成由初级任务向高级任务、再由高级任务涵盖初级任务的循环，并构成任务链。“操练应用”要注意能使学生掌握新知后，形成知识迁移，将所学新知灵活运用来完成历史任务的细节，在学生完成每一任务时充分利用表扬与夸奖，对学生的表现进行及时的评价，让学生获得历史满足感，从而调动起学生的积极主动性，提高学生的历史学习兴趣。

三、课后细节。

1、作业巩固细节。

作业是反馈课堂教学信息的有效手段，对学生来说，作业可以巩固所学知识，及时了解自己所学情况，端正学习态度，改进学习方法，从而取得更好的成绩。对老师来说，作业帮助及时了解学生学情，发现学生学习的弱点与难点，对教学进行查缺补漏，以便开展新的教学，因此，作业细节一：每次作业及时批改，尽量做到当天作业当天改、第二天讲评，及时给学生反馈，加深印象。作业细节二：作业批改尽量留下评语，每个学生的作业单独留下针对性评语。作业细节三：坚持使用错题本。将每次作业中出错题重新做一遍，以便后用。

2、教学反思细节。

教师课后应进行教学反思来达到自我成长。在进行自我反思时，教师要坚持实事求是的原则，要不断地追问问什么来对其教学结果或原因进行深思，达到教师教学本身的一个升华。

细节是一种创造，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益，细节决定成败。在历史教学过程中，我们应该用细节来点化、完善我们的教学，提高我们的教学质量。