- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
河北大学出版六年级信息技术教学计划
全文共5篇示例,供读者参考
一、培养目标
1、培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息
技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活
和科学技术的深刻影响。
2、通过信息技术课程教学使学生具有获取信息、传输信息、处
理信息和应用信息的能力。
3、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社
会等问题,负责任地使用信息技术。
4、培养学生良好的信息技术素养,把信息技术作为支持终身学
习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要
的基础。
二、课程设置
我校是市级信息技术教育示范学校。按照上级主管部门的规定,
2—6年级开设信息技术课,保证每周两课时的教学时间,做到每个学
生的信息技术课有80%的上机时间。
三、做到“三统一”
信息技术课程除按教学常规教学外,还必须做到教学三统一,即:
分年级统一订购教科书;统一排进课表;统一质量检测。
四、实施奖惩
我校信息技术课程开课的班次多,教这门课的教师也不止一个,
为了保证教学质量,由学校统一出题,统一考试,统一标准进行质量
评比。奖优罚劣,每期兑现,激励教师抓好此门学科的教学。
一、班级情景分析:
六(1)班,六(2)班整体情景较好,学生的计算机基础比较好,学习
积极性较高,但学生两极分化的现象比较严重,部分学生经常接触电
脑,不比较熟悉,部分同学几乎没用过电脑,操作很生疏。六(3)整体
情景稍差,该班大多是外来流动学生,大部分都还是接触电脑不久,
计算机的基础操作很多都要从很基本的做起,部分上课时学生兴趣不
高,导致学生上课认真听讲不够,极个别的学生自制本事差,但全班
的学习风气还是不错的。
六年级学生对学习计算机有必须的基础,基本知识与技能的掌握
情景还比较梦想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于
windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使
用计算机的习惯还没构成,研究到六年级学生本学期的上课特点,所
以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,提高学生对计算机
的应用本事,努力让每个学生都能学到知识,为下阶段的计算机学习
打下较扎实的基础。对必须要求掌握的信息技术概念及操作要领要加
强巩。
二、教材分析:
《小学信息技术》是浙江摄影出版摄出版得教材,本教材特色鲜明,
主题明确,资料贴近学生生活,取材学生生活实际。六年级上册分总
共有三个单元,三个单元讲本册资料划分为三大块资料!
第一单元走进电脑世界
本单元教学资料以计算机理论知识为主,经过教学,使学生对计
算机得组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。第一课《走进计算
机》,经过教学使学生对计算机硬件有初步认识,并了解计算机的工作
流程。第二课《未来得计算机》,经过了解计算机得发展历史,感受科
学技术得飞速发展,并设想自我梦想中的未来计算机。第三课《小小工
程师》,经过了解环境对计算机得影响以及数据整理备份得重要性,使
学生养成良好得计算机使用习惯。第四课《安全小博士》,让学生了解
计算机病毒的危害及防治方法、培养学生良好的计算机安全意识。
第二单元探索网络奥秘
本单元教学资料以网络中得各种实际应用为主线,突出网络在生
活中得实际应用。从学生认识网络以来,对网络得应用大多停留在找
找文章、图片、玩玩游戏,聊聊天的层面上,很容易给学生造成网络
就仅有这些用处得印象。事实上,网络能够做得事情还很多,比如查
天气、交通、网上购物等,网上还有各种各样得学习小工具,只要有
心,就能够发现更多得功能和应用。
第三单元研究生活点滴
本单元教学资料以简单得研究性学习为主线,经过“早餐与茶”
的两个主题研究,让学生体会一般得研究方法。早餐得研究,其实是
对学生生活中的小事进行研究,在教学中,注意让学生体会,只要自
我有心,研究的课题是很多的。
从资料上看,有以下特点:
1、知识点介绍重点突出,有详有略,适当分散、更易入门。
2、学习方式为学生构想,更多样。
学生的学习资料能够有所选择,尊重学生个性。注重引导学生观
察和思考(如:电子小助手),注重知识点的联系、迁移和归纳(如:旅
游计划书)。
3、与学科结合更紧密。(如:早餐的学问)
4、
文档评论(0)