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;教材分析;;本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
主问题：这究竟是怎样一个牧羊人，竟然让作者见了一面就不能忘却，而且一直观察了三十多年？
拓展延伸，引导学生关注社会，关注身边的人并学会点评人物的方法。
（四）布置作业，拓展延伸
通过合作探究，领悟文章主旨
拓展延伸，引导学生关注社会，关注身边的人并学会点评人物的方法。
通过默读课文，圈点批注牧羊人的语句，分析人物形象，了解牧羊人的精神品质
主旨的多元探究和默读法训练方面，做出了积极的探索。
（一）导图激趣，导入新课
他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。
以开放式的状态促使学生的思维深度思考，不贴道德标签。
通过勾画品读议论句，再次感受老人高大的形象；
默读训练扎实、分步骤进行。
本文篇幅较长，但是学生通过第三单元的学习，已经初步掌握通过圈画关键语句，梳理行文思路的方法，所以学生理解文章内容并不难。
拓展延伸，引导学生关注社会，关注身边的人并学会点评人物的方法。;3、教学目标;;;;;;;;课后示例;;;;;主旨的多元探究和默读法训练方面，做出了积极的探索。
以开放式的状态促使学生的思维深度思考，不贴道德标签。
然而，课堂教学永远是不完美的艺术，昨天的课堂仍存在很多的问题。
赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
通过抓住景物的变化，了解景物描写与对比写法在文中的作用。
通过抓住景物的变化，了解景物描写与对比写法在文中的作用。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
拓展延伸，引导学生关注社会，关注身边的人并学会点评人物的方法。
假如牧羊人被评为2017“感动世界”年度人物，请你为他写颁奖词，要求，体现出牧羊人的事迹与精神
比如，坚定的“坚”字写成了“艰”，过后听其他老师说，我才得知。
记录他的事迹，并写出你的评价与感受。
他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。
主问题：这究竟是怎样一个牧羊人，竟然让作者见了一面就不能忘却，而且一直观察了三十多年？
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，播种着希望和幸福。
赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。;创意表达
吐露爱意;;;;通过勾画品读议论句，再次感受老人高大的形象；
默读训练扎实、分步骤进行。
通过分析议论抒情句，感悟作者思想情感，明确文章主旨
通过抓住景物的变化，了解景物描写与对比写法在文中的作用。
但是，牧羊人是一个怎样的人？是什么力量在支撑他数十年如一日的在困境中种树的？这些问题还困扰着学生，需要在课上进行深入研讨。
1、由于上大公开课的经历较少，显得略有些紧张，竟然出现了错别字，犯了低级错误。
拓展延伸，引导学生关注社会，关注身边的人并学会点评人物的方法。
但是，牧羊人是一个怎样的人？是什么力量在支撑他数十年如一日的在困境中种树的？这些问题还困扰着学生，需要在课上进行深入研讨。
教学重点：通过默读课文，圈点批注牧羊人的语句，分析人物形象，了解牧羊人的精神品质
通过合作探究，领悟文章主旨
通过勾画品读议论句，再次感受老人高大的形象；
通过合作探究，领悟文章主旨
地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油……”等细节，/可以看出他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。
赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
透过描写，你看到了一个怎样的牧羊人;
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