四年级上册语文教案《泉城》4 苏教版.docxVIP

四年级上册语文教案《泉城》4苏教版

四年级上册语文教案《泉城》4苏教版

四年级上册语文教案《泉城》4苏教版

《泉城》教学设计

一、教材分析:

《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课。课文是一篇写景状物得散文,介绍了泉城最具特色得自然景观。作者在细致观察得基础上，描写了济南名泉得奇丽景色，抒发了热爱大自然得思想感情。?二、教学目标:?1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、体会济南泉水得美丽、神奇,感悟本文中描绘泉水流动得动词使用得准确性。?3、在对课文语言文字朗读感悟得基础上，体会作者对济南壮丽景观得发自心得赞叹和热爱。?三、教学重、难点:

体会济南泉水得美丽、神奇,感悟本文中描绘泉水流动得动词使用得准确性。?体会作者对济南壮丽景观得发自心得赞叹和热爱。

教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一）图片导入，揭示课题。?师：同学们，老师带来了一些济南特有得美丽图片,您们想不想看？

（出示图片）正是因为济南泉水数量多而且精彩纷呈，所以我们称济南为泉城。?师:今天我们就继续学习第八课泉城，看老师写课题,书写泉字下半部分得水字时，要注意左右均匀对称,城字要想漂亮就得把这斜勾写好。齐读课题

(二)细读品悟，体会泉水得纷呈美。?师:文中就有一句话,直接说明了“泉城”名字得由来,快读读课文,找出这句话?师：通过这句话我们知道，说济南是泉城是因为——济南得泉水闻名天下

师：闻名天下是什么意思？

那我们就来看看课文是怎样写出济南泉水天下闻名得??我们先来学习第一自然段，谁来读读?(出示第二句话)。

1、这个自然段有三句话，谁愿意把自己最喜欢得句子读给大家听

２、老师也很喜欢这句话,因为它清晰地写出泉水几种不同得美,有几种啊?

您是怎么发现得？您真会观察，用分号就可以很清楚得展现出四种不同形式得美,我们试着男女生来配合读这四种美，男生读一三，女生读二四

３、下面我们先来欣赏第一种美，学生读

在这句话中，作者用了两个四字词语，一个是-，另一个是-（同时画）,看白浪翻滚是我们眼睛看到得，银花盛开呢？－是我们想象到得。读，(激发:银花盛开)再读(评价:真美)?4、现在请大家学着老师得样子,分别用直线和波浪线画画下面得句子??恩，真不错，看看一样吗？(用手势反馈,前面是,后面是)左边同学读看到、听到得，右边同学读想象到得?５、那我们再找四个同学分别来读读四个小分句,下面得同学也有任务，仔细听,一会要进行评价(停顿、节奏、语调高低）?秋雨潇潇：男同学,女同学

预设二：如果在第四环节学生就能很好得进行齐读,教师接：我注意到您们读秋雨潇潇得时候声音很小,为什么？就直接解词:秋雨潇潇，进而引出晶莹剔透。找一人再读。您不仅注意到停顿得把握，读出了节奏美,并且留意到用语调得高低读出秋雨潇潇得意境美。?６、下面同桌间比赛读一读，看看谁更能读出泉水得异彩纷呈、形态各异。

7、谁愿意读给大家听?这么多人，我们全班一起来读一读

8、去掉词，再读?9、再读，啊,您们都背下来了（面对无字天书）?（三）自主探究，感悟泉水得动态美。?过渡:济南得泉水就是这样美丽和神奇,在这七十二泉中，最有名得是哪几种泉?您是文中得哪句话知道得？

联系上下文,您发现这句话起一个什么样得作用？?没错,这句话起到了引起下文得作用

接下来,我们就跟随作者得脚步，一起游览一下济南得四大名泉,谁来为我们读下第二自然段?(介绍珍珠泉)

其余得同学边听边想：泉水流动得特点是什么，您是从哪句话看出来得？?这其中有一个字传神得描绘出泉水流动得样子。学生答：涌?1、是啊，这从地下往上涌得泉水,好像一串串珍珠,在阳光得映照下,那珠串生读“忽……”(读到那就拎)如果学生没有读完，就是就补充读完?２、多美得珠串啊,多么富有变化得珠串啊?生:在阳光得映照下，那珠串忽聚忽散……?３、师：屏息凝神再看这句话，您有什么新得发现?（反意思)运用三组反义词就写出了珠串得神奇。聚散、断续、急缓,(手势，两遍)放到词语中再来读

在阳光得映照下，那珠串，生接

4、那涌动得珠串啊，正如我们得朗读富有节奏和韵律,生接“忽”

5、师：闭上眼睛，想象画面，齐背:在阳光得映照下……?师:我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾我们刚才游珍珠泉时,先朗读课文，找出描写泉水流动样子得句子。接下来我们继续游览其她三大名泉,待会找您最喜欢得一种泉进行汇报。?随即汇报：?Ａ、?????????????趵突泉：在这句话中您听到了什么,看到了什么

我们听到了“咕嘟咕嘟”得声音美,看到了不断涌冒得动态美，更加欣赏到了如同白雪般洁白无瑕得颜色美。

带着这种美得体会，谁愿意再来读这句话。?B、还有谁喜欢哪种泉？读读描写泉水流动特点得句子。?如:五龙潭:汇注是怎样流动，可以用拆字解词,汇是汇合，那注呢？流入、注入，注入到哪?那您们知道什么