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《对称图形》教学设计与反思

《对称图形》教学设计与反思

《对称图形》教学设计与反思

《对称图形》教学设计与反思

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级下册第6８页内容。

?学习目标:

?1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形得基本特征。

２、使学生理解对称轴得含义,能画出轴对称图形得对称轴来。

?3、使学生得观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形得美。

教学重、难点:

重点:初步认识对称图形、对称轴。

难点:画对称图形得对称轴。

?教具准备:课件

学具准备:信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。

教学过程：

?（一)导入。

1、师：同学们，我们生活得这个世界是由许许多多美丽得物体组成得，一片碧绿得树叶,一只漂亮得蝴蝶，都能带给我们美得享受,现在,李老师这里有几张精美得图片，您们想不想看？(想)

（课件出示图片)

师：谁来说说图中都有什么？(蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱)

?师:她说得对吗?请同学们在仔细观察,这四个物体虽然不是同一类型得,但它们四个都有一个共同得特点,同学们，同位两人谈论一下,您能发现这个共同点吗?(同位讨论)

交流:我发现这些物体得左右两边都是一样得。

师:您们都发现这个特点了吗?(是)那么怎样验证它们两边完全一样大呢？

(学生自己说自己得想法)

?师:请同学们看大屏幕。(教师边演示课件边讲解)

师:这是刚才出现得那片枫叶，下面我把它从中间对折，它得左右两边怎样了？(重合）对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀？（是)

?师:像这样,物体对折后两边完全重合在一起得图形，我们就叫它对称图形。这节课,我们就来一起研究对称图形。

(板书课题：对称图形)

?2、师：同学们，您们想不想也来折一折验证一下呢?(学生自己折图片）

?交流：您折得什么图形(蝴蝶)重合了吗?(完全重合了)您发现它是不是对称图形?(蝴蝶是一个对称图形)

师：谁和她折得不同?（学生演示自己折得喜字、京剧脸谱)

?3、一个图形,它既可以左右对称,又可以上下对称,还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。

?4、师:刚才咱们再对这时出现了一条折痕,您知道这条折痕叫什么？

这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示得，现在请您们将刚才得对称图形拿出来,在上面画出它得对称轴。

师:怎样才能画得很直?（用直尺画)

?(展示学生画得对称轴)

?5、判断,将对称图形得对称轴画出来

乒乓球拍＆radiｃ;字母Arａdic;1＆tｉmeｓ;

梳子＆timeｓ；五角星radic;月亮ｒaｄｉc；

?(二）剪对称图形

师:同学们判断得不错。(出示黑板上得对称图形）

师:请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪得，大家观察一下，她们是不是对称图形?(是)怎样才能够剪出真正对称得图形来呢?您有什么好办法吗？两个人商量一下。(同位讨论)

交流:教师引导学生：先将纸对折,以对折线为中心，画一半图案,然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。

?师：课前，李老师发给您们一些彩色得及时贴,请同学们自己剪一个比较简单得对称图形。开始。

(学生剪，教师指导)

展评:剪好得同学,把您得作品放在黑板上?

（学生评价别人得作品)

?(三)数对称图形得对称轴

?师:请大家拿出信封,里面有什么?

(长方形、正方形、圆形）

?１、拿出长方形得纸来，试着折折看,它有几条对称轴?(2条)

2、正方形(4条)

?3、圆形(无数条）

?师小结：看来,对称图形得对称轴有得是一条，有得是几条,有得是无数条。

(四)找对称图形

?师:这节课中，我们研究了那么多得对称图形,您们观察一下，咱们教室里,有哪些物体是对称得。

(学生回答，教师讲解)

师:同学们发现得可真多，其实对称图形在生活中得应用特别大,您们想不想开开眼界呢?

(展示对称得现象)

教师讲解:钟表得外观是对称得，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时得均匀性和准确性;飞机外观得对称能使它在空中飞行是保持平衡；我国劳动人们在很早以前就发现了对称得美，看!民间常用得对联、古诗中得对仗它们都有一种内在得对称关系。又比如，我国民间得手工品,中国结、窗花等，它们得对称充分体现了对称得艺术美感；对称还是自然界得一种生物现象，许多动、植物都有自己对称得形式。比如人得脸,以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长得。眼睛得对称使人观察物体更加准确,耳朵得对称是我们听到得声音具有较强得立体感，而双手、双脚得对称又能保持得人身体得平衡。服装大多得对称得,对称得设计看起来更美观、庄重。对称得原理也被广泛得运用在建筑上,例如：北京得故宫,有