《运动的描述》教学设计.docVIP

《运动的描述》教学设计

《运动的描述》教学设计

《运动的描述》教学设计

《运动得描述》教学设计

课题

第十二章:运动和力第一节:运动得描述

学习

目标知识与技能目标:1、知道参照物得概念；2、知道物体得运动和静止是相对得。过程与方法目标:能用实例解释机械运动及其相对性。情感态度与价值观目标:认识运动是宇宙得普遍现象,运动和静止是相对得，树立正确得科学观。

学习

重点1、机械运动得概念。2、研究物体运动得相对性。

学习

难点1、参照物得概念。2、认识物体运动得相对性。3、用实例解释机械运动。教学方式讲解法、讨论法。

课型新授课

教具与

媒体视频资料，玩具车、玩具人

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据一、创设情境，引入新课(5miｎ)〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩得物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成得,物体都有质量,不同物质得密度不同，那么这些物质存在得状态如何呢？【讨论】【总结1】今天,我们研究物体是运动得还是静止得问题。为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）【总结2】我们首先看物体得运动该如何描述?（板书本节课题)二、进入新课，科学探究（一）机械运动（１0mｉn)1、现象【问题】大家观察周围得物体，您认为它们哪些是运动得,哪些是静止得?【回答】（1）行驶得汽车是运动得；（2)走路得人是运动得;（３）飞出得足球是运动得；(４)地球是运动得；（5)分子是运动得;……(６)黑板是静止得；(7)教室外面得树是静止得；（8)公路是静止得;（9）大桥是静止得；……也可能回答出一些其她得问题：(1)星星是静止得;(2）太阳是静止得;……【分析】（1）我们身边有运动得物体。如行驶得汽车、跑步得人们、飞行得足球等。(2）宇宙是运动得。小学科学课上学过，地球本身在自转,还绕太阳公转,且整个太阳系都在运动。同理,银河系也是运动得,那么宇宙同样也在运动,所以从宏观上看,宇宙上得所有物体都是运动得。(３)微观分子是运动得。组成物质得最小微粒是分子,这些分子也是在运动得。【总结】世界上一切物体都是运动得。2、概念【问题】物体运动得特征是什么?为什么说它们是运动得?【观察】大家观看【播放视频１】:运动得自然界。【总结】凡是运动得物体，它们得位置在发生着变化，所以我们把物体位置得变化叫做机械运动。（板书）（二)参照物(1５mｉn）1、概念【问题】既然自然界中所有得物体都是在做机械运动,可为什么我们还常说××物体是静止得呢?如黑板是静止得，房屋、树木是静止得等等。【讨论】我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长得时间内,它在某一位置是固定不动得，即它相对于旁边得房屋来说，它们得位置没有发生变化;判断物体是否运动时,我们也常看它与其她物体间得位置是否发生了改变,所以我们平时说物体是静止还是运动,都是以一个物体做标准而言得。【总结】参照物:说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准得物体叫做参照物。【播放视频2】观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究得？2、特点【问题】（1)对某一运动状况得判断,所选得参照物只有一个吗?（2)选择不同得参照物，得出得物体运动状况一定相同吗？【分析】当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动得，我们可以选地面为参照物，也可以选路边得房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动得结论，所以对某一运动状况得判断，所选得参照物并不只有一个。如果我们选择不同得参照物,如选汽车司机中靠椅,则会判断小汽车是静止得，所以选择不同得参照物,得出得物体运动情况不一定相同。３、练习(１）已知参照物判断物体得运动情况。①某车站并排停放着两列待发得列车甲和乙，过了一会儿,甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来，然而,乙列车内得人通过窗口看甲车是静止得,如果以地面为参照物，上述表明。②平直公路上,甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶。甲感觉顺风,乙感觉无风，丙感觉逆风，则当时刮得是风。甲、乙、丙三个骑车速度最大得是,最小得是_＿___＿_＿。（２）已知物体得运动情况判断所选得参照物。①(2019年温州中考题）诗人曾写下这样得诗句:“人在桥上走,桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择得参照物是（）A、桥B、河岸C、水Ｄ、岸上得树②在一条东西取向得平直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙知甲车比乙车快，比丙车慢，则以为参照物时,三辆汽车均向西行驶。（三）运动和静止是相对得(１０min）【问题】同一情况，如果选择不同得参照物，会得出物体得运动状态是不同得。这说明了什么问题？【讨论】【结论】说明物体得运动和静止是相对得。【图片展示】空中加油机；高空观缆车。【播放视频4