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《那个星期天》学案

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学习目标

1.朗读课文，理解主人公在一天中的心情变化。

2.细读课文，揣摩文章细腻生动的心理描写。

3.品析课文，感受蕴藏在主人公眼中的母爱。

二、走近作者

史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。

主要作品有散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》

小说：《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》

生字学习

吓唬（）晃（）动耽搁（）泡沫（）急遽（）

惊惶（）依偎（）翻箱倒（）柜惆（）怅（）

缥（）缈（）一声不吭

bàn（）倒jiǎo（）手明（）mèI沉yù（）

dānge（）急jù（）惊huáng（）

依wēi（）chóuchàng（）piāomiǎo（）

朗读课文，初体会

“我”的心情经历了什么变化？

作者如何描绘“我”的心情变化？

细读课文，揣心理

阅读小方法：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。通过心理变化的描写，可以表达作者的感情。

文章可以借助语言描写、动作描写、环境描写和细节描写等来反映人物心理变化的轨迹，进而表达人物的感情。

利用以上方法提示，大声有感情地朗读课文，边读边画表现人物心理的句子，尝试赏析。

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏《那个星期天》学案全文共2页，当前为第2页。

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起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。

“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？

这句话反映了“我”怎样的心理变化？

走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……

文中对“我”的语言描写反映了怎样的心理变化？

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受?

结合以上所学，思考：“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？

品读课文，悟母爱

思考：如何评价“我”的母亲?母亲为什么没有兑现承诺？

那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

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画一画课文结构的思维导图

主题概括：这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的辛劳与无奈以及对孩子的爱。

拓展阅读

秋天的怀念

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央