教育研究方法(中小学教育科学研究)全套教学课件.pptx

第一章教育科学研究概述全套可编辑PPT课件第一章教育科学研究概述第二章教育科学研究设计第三章教育文献的收集、整理与综述的撰写第四章教育观察研究法第五章教育调查研究法第六章教育实验研究法第七章教育个案研究法第八章教育行动研究法第九章教育叙事研究法第十章教育研究资料的整理与分析第十一章教育研究成果的表述

教育科学研究基础知识Basicknowledgeofeducationalscienceresearch教育科学研究的意义Thesignificanceofeducationalscienceresearch教育科学研究的原则、方法和过程Theprinciples,methodsandprocessesofeducationalscientificresearch壹贰叁目录CONTENTS

学习目标learningobjectives01明确教育科学研究的含义，理解教育科学研究的特征；02理解教育科学研究的意义和价值；03了解教育科学研究的类型及教育科学研究的方法；04掌握教育科学研究的原则，理解教育科学研究的过程。

案例导入Caseofimport教师成为研究者“教师成为研究者”是当前教师专业化的重要内容，进行教育研究是提高教师自身素质和专业素养的有效途径。苏霍姆林斯基（B.A.Cyxomjnhcknn）在《给教师的建议》中说道：“教师不仅是在把自己的知识传授给儿童，而且也是儿童的精神世界的研究者……只有善于分析自己的工作的教师，才能成为得力的、有经验的教师。在自己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯。”但是，很多中小学教师不知道为什么要进行教育科学研究，教育研究到底要做什么。他们认为，教育研究是神秘莫测和高不可攀的东西，由专业的研究人员和大学教师去做就行了，中小学教师理论水平不高，根本没有能力做研究；中小学教师每天备课、上课、批改作业、管理学生，没有时间和精力进行研究工作；即使他们想做，也不知道如何开展研究……

Basicknowledgeofeducationalscienceresearch第一节教育科学研究基础知识

何为研究按照《现代汉语词典》（第7版）的解释，“究”即仔细推求，“研究”即探求事物的真相、性质、规律等。由此分析可知，研究是指人们在一定理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，以探究事物的性质和规律的活动。一、教育科学研究的含义Implicationsofeducationalscientificresearch教育科学研究的含义广义的教育科学研究是人们在教育实践活动中对教育现象的观察、思考，对教育问题的尝试性解答。狭义的教育科学研究一般要求有明确的研究目的，特定的研究对象，严密的概念、范畴和体系，多样互补的研究方法，并能完成教育学的理论建设和实践应用两大任务。

教育科学研究的对象是特定的教育现象或教育问题。这些教育现象或教育问题是与教育理论的发展或教育实践的开展密切相关的问题，是研究者自身能够把握与解决的问题。教育科学研究对象的特殊性教育科学研究所采用的方法是系统的研究方法。在一项教育科学研究活动中，常常是多种研究方法相互交织、同时使用，共同为达成教育科学研究目的服务。教育科学研究方法的系统性教育科学研究的目的主要有两个方面：一方面为教育理论提供知识；另一方面为教育实际问题寻找解决方案。教育科学研究目的的指向性一、教育科学研究的含义Implicationsofeducationalscientificresearch

壹贰叁肆教育科学研究所研究的教育问题是在教育理论或教育实践中客观存在的问题，而不是研究者主观臆断、猜测或虚构的问题。研究问题的真实性整个教育研究过程都要遵从实事求是的原则。研究过程的真实性教育科学研究要采用科学、合理的方法严格收集和筛选数据资料，不随意篡改数据。研究数据资料的真实性教育科学研究要严格依据研究数据资料得出研究结果。研究结果的真实性二、教育科学研究的特征Thecharacteristicsofeducationalscienceresearch（一）真实性

研究是一种创造性活动，是在前人研究的基础上，解决前人没有解决或尚未完全解决的问题。任何研究的目的都在于探索未知、创造新知。教育科学研究的创新是教育发展的需要，是教育科学研究追求的最大价值，创新性是教育科学研究最突出的特征。教育研究的创新性主要表现在硏究问题、研究设计、研究方法、研究手段和研究结果等方面。（二）创新性二、教育科学研究的特征Thecharacteristicsofeducationalscienceresearch

系统性是指研究思路