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数学名师观摩课心得体会7篇

数学名师观摩课心得体会1

5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名

师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三

位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，

领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的

感受：

一、注重课前沟通，拉近师生间的距离

课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，

也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱

满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材

以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、

解决问题搭好桥、铺好路。

二、精彩的导入，使教学过程环环相扣

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各

种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，

学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既

是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现

“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，

往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在

那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便

是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几

分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主

体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩

子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，

获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。

三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛

幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足

轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交

流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连

珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁

入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建

了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、

学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合

作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加

肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意

力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。

四、从简单的课堂中体现价值

夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，

也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和

《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了

名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着

清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单

的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上

也是一个教学能力不断提升的过程；简单的实际是最为深刻的，是对文

本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对

精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂

教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达

灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。

五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性

听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，

课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情

境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，

提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习

的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导

非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。

听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求

的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生

为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握

上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究

活动。

总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用

自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的

课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学

技巧