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学前教育人才需求调研报告

一、学前教育专业社会需求的总体展望

学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育，受教育对象的年龄为0-6、7岁，学前教育分为两个阶段：早期教育（0-3岁）、幼儿教育（3-6、7岁）。0-3岁是早期教育的黄金时期，因为正常的大脑发育，在3岁以前最快。幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的早期教育（婴儿教育）衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。随着社会的不断发展，国家对于教育发展的投入呈逐年递增的趋势，而学前教育作为整个教育环节中的首环，无疑占据着极其重要的一席。按照国务院的总体要求和部署，大力发展学前教育，势必成为贯彻和落实《教育规划纲要》，推进新时期教育事业科学发展的突破口

和重要任务。党和政府总的指导方针为学前教育发展指明了发展的方向。

学前教育（PreschoolEaducation）是由家长及幼师利用各种方法、实物、有系统、有计划的、科学的对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部分功能逐渐完善从而进行的教育。它是教育的重要组成部分，是教育活动的最初阶段。它所囊括的：学前儿童心理与教育、学前儿童教育理论及实践、学前儿童课程与游戏（涵盖音乐、体育、美术等）将在各个方面对学前儿童进行早期的开蒙与教育。儿童处于人生智力发展的基础阶段，也是发展最快的时期，适当、正确、科学的学前教育对幼儿智力及以后发展起着重要的作用。这也是学前教育市场人才需求必要

性的保证。

二、我国近年来学前教育的发展状况

婴幼儿早期教育在我国的教育产业中发展得比较晚。但近年来发展迅速，呈

现出可喜的增长态势。

1、人口红利的增长带给学前教育行业巨大的需求。

我国人口基数大，婴幼儿更是数量庞大。2013年底实施的“单独二胎”政策

到2015年“全面放开二胎”政策的颁布与实施，都为早教市场的发展提供了利

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好。目前中国已经形成巨大的婴幼儿数量，这也是早教市场发展的源动力。

2、家长对于学前教育认知的不断提高和学前教育投资的加大将成为市场发

展的重要基石。

当下，70、80后已经成长为我们国家的主体人群，共计占比90%左右。80后是我国第一代独生子女，“4﹢2﹢1”的家庭模式在我国普遍存在。漏斗式的结构，使得家庭资源向孩子倾斜。家长对于消费价格的敏感度也在逐渐降低。再则这一部分家长大都受过良好的教育，对于新事物和新的教育观念接纳度都大大的胜过了前辈，他们渴望更专业更系统的学前教育。这也促使了学前教育日益成

为一种刚性需求，保证了市场稳定增长的态势。

3、各项政策利好的出台为学前教育市场的发展提供了政治上的保障。

2017年4月17日，经国家教育体制改革领导小组审议通过，教育部、国家发展改革委、财政部、人社部四部门印发了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》。《意见》指出：“十三五”期间，学前教育将面临资源不足和普惠不够的双重压力。必须在巩固一期、二期行动计划成果的基础上，继续编制实施第三期学前教育行动计划，保持重视程度不减、投入力度不减、工作干劲不减，

持续推进学前教育改革发展。

中共中央办公厅、国务院办公厅也印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，强调要鼓励多种形式办园，有效解决入园难等问题，鼓励社会力量举办幼儿园。教育部等14个国家部委还联合发文鼓励社会力量兴办教育，促进民办教

育健康发展。

2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会上，更是首次提出

实现“幼有所育”，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，从而促使学

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前教育事业站在了新的时代起点上，学前教育也将迎来新的更大的发展机会。

2018年11月15日，中共中央国务院颁布了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，重申了学前教育的重要性和深远意义，在总结已有成绩和存

在问题的基础上，明确了高质量发展学前教育的总目标，提出了新要求、新措施。

2019年3月5日，李克强总理在第十三届全国人民代表大会第二次会议上做2019年《政府工作报告》。《报告》指出，我国要继续加快发展更加公平更有质量的教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。多渠道扩大学前教育供给，无论公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。2020年9月7日，教育部发布了关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》公开征求意见的公告。《学前教育法草案》的发布意

味着我国在学前教育领域的法律空白即将被填补。

目前