Unit1Whats he like？ B Read and write（教案）2023-2024学年英语五年级上册.docxVIP

教案：Unit1Whatshelike?BReadandwrite年英语五年级上册

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确理解和运用描述人物性格的形容词，如strict,funny,kind,young等；学生能够理解并运用句型“Whatshe/shelike?”来询问人物的性格特点。

2.过程与方法目标：通过阅读和写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力；通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对不同性格的人的包容和理解，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容

1.词汇：strict,funny,kind,young,old,tired,happy,sad,etc.

2.句型：Whatshe/shelike?He/Sheis

3.阅读材料：课文中的相关内容。

4.写作任务：根据阅读材料，完成相关的写作任务。

三、教学重点与难点

1.教学重点：描述人物性格的形容词的正确使用；句型“Whatshe/shelike?”的正确运用。

2.教学难点：理解阅读材料中的细节信息；运用所学的词汇和句型进行写作。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，录音机，磁带。

2.学具：课本，笔记本，彩笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物，激活学生的背景知识。

2.阅读活动：学生阅读课文，理解文章的主要内容和细节信息。教师提出问题，检查学生的理解情况。

3.词汇学习：学生学习和练习描述人物性格的形容词，如strict,funny,kind,young等。

4.句型练习：学生练习句型“Whatshe/shelike?”，通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

5.写作任务：学生根据阅读材料，完成相关的写作任务。教师提供指导，帮助学生完成写作任务。

6.小组活动：学生分组，每组选择一个人物，用英语描述该人物的性格特点，并进行分享。

六、板书设计

1.词汇：strict,funny,kind,young,old,tired,happy,sad,etc.

2.句型：Whatshe/shelike?He/Sheis

3.阅读材料的主要内容。

4.写作任务的要求。

七、作业设计

1.完成课后的练习题。

2.写一篇短文，描述一个你熟悉的人的性格特点。

3.准备下节课的小组活动。

八、课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在描述人物性格方面还存在一些困难，尤其是在运用形容词和句型方面。在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提供更多的机会让学生进行口语表达。同时，我也需要加强对学生的写作指导，帮助他们提高写作能力。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学过程中，需要重点关注的是阅读活动、词汇学习、句型练习、写作任务和小组活动。这些环节是帮助学生掌握知识、提高技能和培养情感态度的关键步骤。

一、阅读活动

阅读活动是帮助学生理解文章内容和细节信息的重要环节。在阅读活动开始之前，教师可以通过展示一些与文章内容相关的图片或视频，引导学生预测文章的主题和内容。这样可以帮助学生激活已有的背景知识，为理解文章内容做好铺垫。

在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生关注文章的关键信息和细节。例如，教师可以提问：“Whoisthemaincharacterofthearticle?”“Whatisthemainideaofthearticle?”“Whatarethecharacteristicsofthemaincharacter?”等等。通过回答这些问题，学生可以更好地理解文章的主旨和细节。

二、词汇学习

在阅读活动之后，教师可以引导学生学习描述人物性格的形容词，如strict,funny,kind,young等。教师可以通过展示图片或实物，让学生直观地理解这些形容词的含义。然后，教师可以设计一些练习活动，帮助学生巩固这些词汇。例如，教师可以让学生用这些形容词来描述他们熟悉的人物，并进行分享。

三、句型练习

句型练习是帮助学生掌握句型“Whatshe/shelike?”的重要环节。教师可以通过角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用这个句型。例如，教师可以让学生扮演不同的角色，用这个句型来询问和描述人物的性格特点。这样可以提高学生的口语表达能力，并帮助他们更好地理解和运用这个句型。

四、写作任务

写作任务是帮助学生运用所学的词汇和句型进行写作的重要环节。在写作任务开始之前，教师可以提供一些写作指导，帮助学生明确写作的要求和步