3.2《蜀相》课件(共20张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

蜀相杜甫

1.根据导纲与教师补充，熟记作家作品与文学常识。2.结合课下注释与工具书，明确重点字词的音形义，梳理全诗大意。3.结合具体语句，分析诗句的表现手法，总结全诗主旨。4.反复诵读，背诵全诗。学习目标

写作背景《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息，唐王朝处在风雨飘摇之中。杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。

思1（4分钟）朗读全诗（2分钟）读背知识链接（2分钟）

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与李牧，即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂等。杜甫诗风的特点：沉郁顿挫。他的诗歌讲究语言的精炼，兼具“形式美”和“内在美”。展1（3分钟）

思2（3分钟）结合课下注释，疏通文意，完成初步学习1-2题（3分钟）

映：遮蔽两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘婵频烦：即频繁展2柏（bǎi）森森空好（hǎo）音

诸葛亮的祠堂哪里可寻到呢？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。先主曾三顾茅，庐多次向您询问定夺天下的策略，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。诗歌大意展2

思（3分钟）结合注释，完成初步学习3

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》颔联中哪两个字最为传神？请简要分析这两个字是全诗的诗眼。其作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事，不会凭吊那位伟大的古人。自成徒有展3

“炼字”题答题步骤第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；------释字意第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；-----绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。——点作用评3

思4（3分钟）结合注释，完成初步学习4

文本探究找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地历数了诸葛亮的哪些生平事迹？颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。尾联：出师未捷身先死，留取丹心照汗青展4

三顾——三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危。老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。诸葛亮事迹评4

议（4分钟）讨论合作学习

诗人在诗歌中用了21个字，为我们塑造了是怎样的诸葛亮的形象？塑造这一形象有何目的？展诸葛亮杜甫时代理想结果不同感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。受到君主的信任与重用拥有济世雄才并得以施展。战争频繁，动荡不安战争不断，安史之乱匡扶汉室，一统天下国家安定，百姓安居大业未成，壮志未酬志向未就壮志未酬君臣关系融洽，鱼水相得肃宗亲小远贤，有志难骋

本诗主旨本诗借游览古迹，表达了诗人对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁、忠心报国的形象的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情，暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。评3

结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典,对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。咏史怀古诗评（3分钟）

咏怀古迹（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归