小学英语教学中迁移创新活动的设计研究 .pdf

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随着我国义务教育阶段新课程改革的不断推进，英语课程已经成为了小学阶

段学生的必学课程之一，也成为了学生主要学习的科目之一。小学英语具有基础

性、实践性和综合性的特点，在课程实施理念上强调英语教师要引导学生践行学

思结合、用创为本的英语学习活动观，即秉持引导学生在体验中学习、在实践中

运用、在移中创新的学习理念，逐步培养学生的英语学科核心素养。因此，在

当前的小学英语教学中非常有必要开展移创新教学活动，而有效开展活动的前

提是要对活动进行科学、合理的设计。

一、英语教学中移创新教学活动的内涵

移创新教学是新课改推进过程中逐步被广大教师所尝试的一种新的教学

方法，它是指教师以新课标要求为依据，指导学生进行探究性学习活动的一种新

的教学方法，从教学内容上它是以学生使用的教材内容为基础，在学生对教材学

习的基础上引导学生从教材中走出来，扩大了学生的英语学习视野；从教学时空

上它以课堂为起点，但又把课堂向外进行了无限的拓展和延伸，能够更全面地锻

炼学生的学习能力。

从英语教学的要求来说，结合英语学科的特点，其教学活动分为感知理解的

基础层面、实践应用的中等层面和移创新的高等层面三个层次。移创新活动

主要包括推理与论证、批判与评价、想象和创造，最终指向引导学生对英语学习

走向深度学习，使学生的学习能力逐步实现质的飞跃，这也完全契合素质教育的

要求，对有效培养和提升学生的英语学科核心素养非常有帮助。

二、小学英语教学中实施移创新活动设计的必要性

（一）有利于落实新课标的要求

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课

程的基础，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发

点与归宿。小学英语新课标已经明确提出了英语教师在教学中要注重实施移教

学活动，因此需要英语教师在教学中予以执行，而有效开展教学的前提则是要进

行充分的教学设计，进而落实新课程标准的要求。

（二）有利于培养学生学科核心素养

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出了开展新时期的小学英

语教学工作要以培养学生的英语学科核心素养为目标，即在英语教学中要培养学

生的必备品格、关键能力和正确的价值观，它具体包含四方面的内容即语言能力、

思维品质、文化意识和学习能力。其中语言能力就包括学生在参与特定情景下相

关主题的语言活动中表现出来的语言的理解和表达能力，文化意识则包括跨文化

意识以及文化自信意识，思维品质也包括学生在英语学习中表现出来的推断、批

判、评价与创造思维，学习能力中也强调要拓展学生学习英语的渠道；而通过开

展移创新教学活动，不仅能够充分地锻炼学生的语言组织能力和表达能力，还

能够充分调动学生的思维来自主的解决新问题，学生的自主学习能力也就能够得

到有效的锻炼。因此，把移创新教学活动应用于小学英语教学契合培养学生英

语学科核心素养的新要求，也就有利于培养小学生的英语学科核心素养。

（三）有利于解决当前英语教学的问题

随着新课改的不断推进，它要求小学英语教师不仅要更新教育教学观念，还

要在教学实践中做出针对性的改变与调整。但部分小学英语教学实施过程中，缺

乏精准、科学的教学设计，在教学实施过程中经常出现这样或者那样的问题，导

致最终难以有效完成教学目标要求。还有部分教师在英语教学中依然在坚持传统

的讲授法教学，依然是在死板教条的“教教材”，这一方面导致学生英语学习兴趣

下降，另一方面也会对英语学习停留在死记硬背的学习认知中，其解决新问题的

能力尤其欠缺，最终影响了学生的“可持续发展”。因此，在小学英语教学中开展

移创新教学活动是非常有必要的，而开展创新移教学活动必然需要教师要在

设计环节做好准备，这样在教学活动开展过程中才会确保实效性。

三、小学英语教学中移创新活动的设计实施策略

在小学英语教学中实施移创新活动教学，首先需要英语教师做好移创新

实践活动的设计，因为凡事预则立不预则废，好的教学设计是教学成功的前提和

保障。根据我们日常英语教学中教学设计的要求，需要小学英语教师依据科学的

教育教学原理、教学艺术原理，结合小学英语教学的目标要求，同时参照小学生

认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和教学过程中需要

使用的教学手段进行设计，力争做到全面、完备，为教学活动的开展