1秋天 教学设计语文一年级上册统编版 .docx

《秋天》教学设计

一、教学分析

1.教材分析

《秋天》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本文语言优美，充满童趣，是引导学生感受秋天之美、培养观察力和想象力的好素材。

2.学情分析

一年级的学生刚刚入学不久，他们的认知水平较低，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。在学习这篇课文之前，学生对秋天已经有了一定的感性认识，但对于秋天的特点还缺乏系统的了解。此外，学生的识字量有限，朗读能力也有待提高。因此，在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，认读生字，积累语言。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画。

理解课文内容，知道秋天的一些特征，如天气变凉、树叶变黄飘落、大雁南飞等。

2.过程与方法目标

通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生理解课文中的词语和句子。

采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。

让学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高识字和阅读能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。

引导学生感受秋天的美，培养学生发现美、欣赏美的能力。

三、教学重难点

1.教学重点

正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

认识10个生字，会写4个生字，认识3个偏旁和1个笔画。

理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2.教学难点

理解“一片片”“一会儿……一会儿……”等词语的意思，并能正确运用。

感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放秋天的音乐，展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等，营造秋天的氛围。

师：同学们，听着这美妙的音乐，看着这美丽的图片，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）今天我们就一起来学习一篇描写秋天的课文——《秋天》。（板书课题）

引导学生说说自己对秋天的印象。

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，学生边听边指读，注意听清字音和停顿。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

同桌互读课文，互相纠正读音。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

（三）认识生字，指导书写

出示生字卡片，认读生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”。

教师领读，学生跟读。

指名读，开火车读。

说说你是怎么记住这些生字的。

认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

出示“树”字，引导学生观察“木”字旁，说说“木”字旁与“木”字的区别。

出示“叶”字，认识口字旁。

出示“会”字，认识人字头。

指导书写生字“了、子、人、大”。

观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书空。

学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔方法。

展示评价，学生修改。

（四）再读课文，认识自然段

讲解自然段的概念：课文中开头空两格的地方就是一个自然段。

让学生数一数课文有几个自然段，并在每个自然段前标上序号。

指名分自然段朗读课文，教师相机指导。

（五）朗读课文，感受秋天

学生自由朗读课文，边读边思考：秋天来了，大自然有哪些变化？

交流汇报，教师相机板书：天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上落下来、天空那么蓝那么高、一群大雁往南飞。

指导朗读第一自然段。

出示第一自然段，教师范读，学生跟读。

抓住“凉了、黄了、一片片、落下来”等词语，指导学生读出秋天的变化。

男女生赛读，感受秋天的凉意和树叶飘落的美景。

指导朗读第二自然段。

出示第二自然段，指名读。

理解“天空那么蓝，那么高”，引导学生想象天空的样子，读出天空的广阔和高远。

指导朗读“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，读出大雁飞行时的变化。

同桌互读，互相评价。

指导朗读第三自然段。

出示第三自然段，齐读。

理解“啊！”表达的情感，读出对秋天的赞美之情。

（六）课堂小结，布置作业

教师小结：同学们，这节课我们认识了生字，读通了课文，知道了秋天的一些特征。秋天是一个美丽的季节，还有很多美好的事物等着我们去发现。

布置作业：

朗读课文，背诵第一自然段。

观察秋天的景色，画一幅秋天的画。

第二课时

（一）复习导入

出示生字卡片，复习生字词。

背诵第一自然段。

（二）精读课文，理解感悟

学习第一自然段

出示第一自然段，指名读。

引导学生理解“一片片”和“一片”的区别，通过图片对比，让学生感受“一片片”表示数量很多。

想象树叶飘落的情