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托物言志类散文的阅读指导

托物言志类散文的阅读，我们要注意的有以下方面：

 首先是立意。

 （1）通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。

 （2）寓社会、世态、人生的某些哲理。a、写此物含彼意b、明写物暗喻

人。

 （3）要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。

 （4）立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。

 从具体操作上看，命题引导立意。

 1、顺向立意

 （1）耕牛：描写耕牛紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨。人格化地表现默默

奉献、埋头苦

 干的精神和“得到的甚少，给予人的很多”的品质的人。

 （2）红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱。拟

人化地表现人生经历艰辛苦寒是一种丰富，一种收获，一种精神财富。

 （3）夕阳：描写“夕阳无限好”，依然绚丽依然辉煌。象征性地反映老一代

老当益壮、甘

 愿奉献余热于人间的精神。

 （4）溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻，百折不回，奔向江河。人格化地

表现某种永往直前、追求不息的性格。

 （5）梯子：描写梯子朴实无华，忍辱负重。形象化地表现为了祖国未来、

为了他人甘愿做人梯的奉献精神。

 （6）老树：描写老树饱经风雨雷电的考验，历经沧桑岁月，目睹世事变

化。人格化地表现承受艰苦生活环境磨炼的年富力强、精神财富富有的劳动

者和建设者。

 （7）烟雾：描写白雾弥漫，蒙住山峦沟壑，若不明辨，就会迷失方向。象

征性地反映生活中有时团团迷雾，遮住真相，掩埋真理。启示人们在前进的

道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向，尽量少走弯路和错路。

 （8）仙人掌：描写仙人掌不择环境，只要有泥土，哪怕再贫瘠的泥土也能

生根长大。拟人化地表现旺盛的生命力，鼓励有志青年去老少边穷地区生

根、发芽、开花、结果，为开发建设大西北贡献力量。

 （9）星空：描写繁星闪烁，星光璀灿。象征祖国群星灿烂，象征性地表现

当今时代人才辈出，明星闪耀，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，激励

青年一代积聚知识、智慧、力量，脱颖而出，辉耀于祖国上空。

 （10）无名花：描写无名小花繁盛艳丽，竞相开放，争奇斗娇。一改文学

作品歌颂明星、名人、将军、功臣，而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百

姓的朴实、正直、敦厚的美德。

 2、逆向立意

 （1）翠竹：描写翠竹傲寒凌雪，与松梅为“岁寒三友”，高洁而令人钦敬。

但反其意而立新意，拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗

众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启示我们应做内心充实、表里一致、朴实

无华的人。

 （2）牵牛花（藤萝）：描写牵牛花（藤萝）枝枝蔓蔓，五彩缤纷，如荫如

盖，浓郁茂盛，借助他物攀得远，爬得高。人格化地表现攀附权要，趋炎附

势一类依附者形象，启发人们应有独立人格。

 （3）芦苇：描写芦苇纤细轻盈，芦花如雪，随风摇曳，为秋色增美增趣。

形象化地表现生活中见风使舵，随风摇摆那类人的性格特点，告诫人们做一

个立场坚定的人。

 （4）鹅卵石：描写鹅卵石在急流中不停滚动碰撞，被波浪涌上沙滩，圆

溜、光滑、可爱。形象亿地反映人际关系中那类无爱憎无棱角圆滑光溜的处

世哲学。

 （5）爆竹：描写爆竹在欢喜庆贺时增加节日气氛，使人欢快喜悦，为庆贺

呐喊不惜献身碎骨。形象化地表现那类一发脾气，后果就不堪设想，或因炫

耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者。警戒人们“忍”字当先，三思而行。

 其次是选材

 （1）或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表现普通人的精神品质。

 （2）或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电，象征性地寄寓某种哲理。

 （3）或取用品什物、家具器皿，形象化地反映一种思想感情。

 （4）或取家畜、飞禽、走兽，拟人化地蕴含某种思想。

 第三要注意语言

 （1）诗化语言，绘画语言，浓淡相宜，饱含感情，含蓄深刻。

 （2）描物状形语言是全文重点，要占多半篇幅，而议论、抒情性的点题语

言宜少，适可即止。

 记叙文阅读指导·拨开云雾见月明

 【你问我答】

 问：如何迅速而准确地把握记叙文的主要情节？

 答：首先要心态平和稳重，因为我们阅读的文章中，记叙文占了多数，这

方面我们积累的经验也最多；紧张、急躁都不利于对文章内容的把握。当

然，阅读时也需要一些技巧。比如：用逐段内容概括的方法，把全文情节分

成几个小块，这种方法简单有效；也可以留意文