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《中.J·老生(本能奶估.氓历至求》
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一、编制的目的和意义
学生健康是全民健康的基础,关乎着国家的富强与民族
的繁荣。近年来,中小学生身体素质的不断下降及脊柱侧弯、
超重、肥胖、近视眼等巳成为我国突出的公共卫生问题,引
起了国家教育部、体育总局、卫生健康委等多部门及教育、
体育和医疗领域的共同关注与关切。学校体育是实现立德树
人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进
教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作,对于弘
扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社
会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现以体育
智、以体育心具有独特功能。在中小学体育教育的相关理论
与实践中,体能训练是核心问题,是提高学生的身体机能、
使学生树立科学体育锻炼意识的关键所在。现代中小学体能
训练,是体育活动中最为系统的手段与方法,可根据具体情
况(年龄、兴趣、场地环境等)灵活设计多种项目组合,既
可以完成总的运动量要求,又可以同时结合专门运动项目的
运动技能练习和相应的运动技能的辅助性练习。在加强学生
自我保护和伤病防护意识的前提下,塑造形态、发展机能、
提高素质、掌握专项技能,把校园体能训练与不同运动项目
紧密结合,在提高身体机能素质的同时,大福提升专项运动
成绩;在挖掘体能、开发心智能力的同时,塑造完美人格,
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引导学生养成健康的生活方式,以全面提高学生的体质健康
水平。
为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和
全国教育大会精神,把学校体育工作摆在更加突出位置,构
建德智体美劳全面培养的教育体系:
2020年国家体育总局教育部《关于印发深化体教融合
促进青少年健康发展意见的通知》深化体教融合,让学生通
过体育锻炼享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,形
成自觉锻炼、自主锻炼的意识,培养学生终身锻炼的良好习
惯和健康的生活方式。
2021年,教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健
康管理工作的通知》,对学生体质健康管理作出必威体育精装版规定。
坚持健康第一,实施学校体育固本行动。严格执行学生体质
健康合格标准,健全国家监测制度。要求开齐开足体育课,
并将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。鼓
励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所。通过购买服务
等方式,鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。
2022年教育部制定《义务教育体育与健康课程标准
(2022年版)》,将体能状况作为运动能力重要的参考指标和
表现形式,并把体能作为课程内容的重要组成部分。
河南省作为人口大省,教育大省,虽然巳经有部分专业
院校设置了体能训练相关课程,也都只是“碎片化“地教授
体能训练的基础理论与专业技术,还没有建立起系统的、科
学的标准化体系,导致体能训练在大部分中小学体育教师及
2
学生眼中只是一个笼统的概念,各级学校体育课改革植入也
较为有限。中小学生正处在身体成长的关键时期,做好中学
生的体能训练,即是学生自身强身健体的需要也是社会主义
发展的需要。进行中小学体能训练要遵循其生理,心理,生
长发育特点,重视学生身体素质发展的敏感期,合理安排运
动负荷,体能训练手段多样化,提高学生体能训练的兴趣,
并注重学生意志品质的培养。在进行体能训练时,特别注重
一些基本要求,以确保训练效果和安全性。在此背景下,追
切需要对中小学生体能训练的开展进行普及与规范,因此,
《中小学生体能促进通用要求》的编制应运而生且正逢其时。
二、任务来源及编制原则和依据
(一)任务来源
本文件由郑州轻工业大学提出,河南省体育科学学会批
准立项。本文件由郑州轻工业大学、河南省体育科技中心(河
南省反兴奋剂中心)、河南省学生体育总会体能训练协会等
多家单位联合起草。
(二)编制原则
1.规范性原则
《中小学生体能训练通用要求》严格按GB/T1.1-2020
《标准化工作导则第1部分:标准化文件的结构和起草规则》
的要求和规定编写,与国家相关法规、标准及行业标准匹配
协调。
2.适宜性原则
遵循科学性、合理性和可行性的原则,确保标准可以指
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