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当代高校“工匠精神”传承与培育策略研究

1.引言

1.1研究背景

当代高校“工匠精神”传承与培育策略研究

引言

为了更好地探讨当代高校“工匠精神”传承与培育策略，有必要

深入了解其研究背景。当前，我国正处于经济转型升级的关键期，迫

切需要大量具有实践能力和创新精神的高素质人才。高校作为人才培

养的重要阵地，应该积极响应国家战略，加强对“工匠精神”的传承

和培育，培养更多高素质的技术人才和工匠人才。对当代高校“工匠

精神”的传承与培育进行研究具有重要的现实意义和深远的影响。

1.2研究意义

当代高校“工匠精神”传承与培育策略研究

引言

高校作为人才培养的重要阵地，是培养“工匠精神”的重要基地。

随着时代的发展，传统的工匠精神正在逐渐淡化，高校应承担起传承

和培育这种精神的责任。本研究旨在探讨当代高校中“工匠精神”的

内涵及特点，分析目前高校中工匠精神传承的现状，提出可行的培育

策略，并通过案例分析和政策建议，为高校培养具有“工匠精神”的

优秀人才提供参考。本研究的意义在于激发高校教师和学生对工匠精

神的认识和重视，推动高校教育朝着更为全面和深入的方向发展，为

社会培养更多具有实践能力和创新意识的人才，推动国家的科技和经

济发展。通过研究，可以促进高校内部的教育改革和创新，不断提高

高校学生的综合素质，适应未来社会的发展需求，具有重要的理论和

实践价值。

2.正文

2.1工匠精神的内涵及特点

工匠精神是指一种勤勉、细致、执着和精益求精的工作态度和价

值观念。它包括了对工作的热情和责任感，对细节的极致追求，以及

对技艺的追求和不断提升。工匠精神的内涵主要包括以下几个特点：

首先是精益求精。工匠追求完美，不满足于一般水平，而是不断

追求更高的标准。他们注重细节，力求每一步工艺都达到极致，对工

作质量有着极高的要求。

其次是专注和耐心。工匠在工作时会全身心地投入专注于每一个

细节。他们能够长时间保持专注，克服困难，不断思考和改进，展现

出强大的耐心和毅力。

工匠精神还包括了创新和探索。工匠并不满足于简单机械的重复

工作，而是不断探索新的方法和技术，勇于挑战传统，寻求创新，为

工作注入新的活力和灵感。

工匠精神还表现在对工作的热爱和责任感上。工匠热爱自己的工

作，视其为一种使命和荣耀，愿意承担起责任，始终秉持诚信和诚实

的态度对待工作。

工匠精神是一种珍贵的品质和态度，它不仅仅是一种工作方式，

更是一种生活态度和人生追求。在当代高校中，传承和培育工匠精神，

将有助于培养学生的创新能力、责任感和团队合作精神，提升学校整

体的教育质量和水平。

2.2高校工匠精神传承现状分析

高校工匠精神传承现状是一个需要认真关注和解决的问题。当前，

虽然高校工匠精神传承的意识逐渐增强，但在实际落实中还存在一些

不足之处。

部分高校对工匠精神的理解还存在偏差，仍然将其局限在技能上

的精湛和高超，忽略了其中包含的责任感、创新精神以及团队合作等

方面的内涵。这种片面的理解导致高校在培养学生工匠精神时重视技

能训练，而忽视了其他方面的培养。

高校工匠精神传承的机制和体系尚未建立完善。现有的传承方式

主要以课程教学和实践活动为主，缺乏系统性和全面性。高校需要深

入思考如何将工匠精神融入到课程设置、教学方法、评价体系等方面，

从而真正实现对学生工匠精神的培养和传承。

高校师资队伍的专业化和岗位化也影响了工匠精神传承的效果。

部分教师对工匠精神的重要性认识不够，缺乏对学生进行榜样示范的

行为，导致学生缺乏正面引导和示范，难以形成正确的工匠精神观念

和态度。

高校工匠精神传承现状存在着很多值得关注和改进的地方。高校

需要加强对工匠精神的认识，建立完善的传承机制，加强师资队伍建

设，共同努力，为学生工匠精神的培养和传承创造更好的环境和条

件。

2.3高校工匠精神培育策略探讨

1.制定系统化培训计划：高校可以针对不同专业领域设立专门的

工匠培训课程，包括理论学习、实践操作和技能训练，让学生全面掌

握所学技能。

2.加强师生互动和交流：学校可以组织各类工匠技能比赛、展示

活动，营造浓厚的技能学习氛围，激发学生学习的积极性和热情。

3.联合企业开展实践实习项目：高校可以与企业合作开展实践实

习项目，让学生在真实工作环境中接受培训和考验，