如何设计学案.doc

如何设计学案

如何设计“学案”

江苏省盐城市教师进修学校沈春国224002

一、学案设计的理念

新课程的实施，要求改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，打破单一的、落后的教学方式。我们要充分认识学生是知识的积极构建者，拥有无穷的创造潜力，是期待点燃的“火把”，教师不只是“传道、授业、解惑”，更要成为学生学习的组织者、引导者。“学案”教学就是“以学生为本”的理念的具体化，“学案”设计要立足于学生“易学、想学、会学、乐学”这一根本。在准备学案时，不是首先考虑教师要教什么，怎样教，设计自身的教学行为，然后再考虑怎样让学生配合自己，而是首先要考虑让学生学什么，怎样学，会遇到哪些困难，怎样帮学生克服，精心设计学生的学习过程和学习行为，然后再设计自己怎样配合、组织、帮助、引导学生学习。学案的设计不但要使学生获得基本知识，而且要有利于引导学生“会学、会用、会做”，培养自主学习能力，这样才能为课堂教学注入新的生机和活力。

二学案设计的基本要素

编写学案是一个创新性活动，它需要教师有层次地安排所研究的内容，一份完备的学案，应包括问题、情景、教法、学法以及媒体使用等基本要素。?

1?、问题要素?。“学案”的本身就是一份引导学生探索的自学提纲。设计问题是引导学生探索求知的重要手段，是学案设计的关键所在。因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链。问题设置要科学、新颖、灵活、恰当，富有启发性、针对性、趣味性、时代性，有一定的层次和梯度，符合学生的认知规律。?

2?、情境要素。?创设一定的情境，就能使学生身临其境，激起兴趣，调动学习的积极主动性。教师要依据学习内容，把握学习环节，适时、恰当地采用多种方式方法，或介绍背景知识，或使用生动的语言、丰富的表情、恰当的体态动作，或借助各种媒体等，创造出浓厚的情境氛围，激发学生的情感，引起学生的共鸣，以取得良好的学习效果。

如何设计学案全文共1页，当前为第1页。3?、教法与学法要素?。学案，不但要设计教师如何教，更要设计学生如何学，只有把教师的“教”与学生的“学”最优化地融合在一起，才能保证整个教学过程的最优化。教师应从教材和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑筋、下功夫，精心设计，发挥学案教学的导教、导学、导测功能。

如何设计学案全文共1页，当前为第1页。

4?、媒体使用要素。广泛而正确地使用媒体，特别是现代电教媒体，可以变枯燥的说教为生动形象的教学活动，激发学生兴趣，调动学习的积极性，变“少、慢、差、费”的低效性教学为“多、快、好、省”的高效性教学。教师应依据为教学服务的目的，针对学生实际，正确地使用媒体，既注意多样性、综合性，又注意适度性、恰当性，克服盲目性和随意性，以充分发挥媒体的效用。

三、学案设计的程序

1、研读教材。

教材是学生获取知识的载体，也是教师授业解惑的媒介，教师必须熟读深思，确立三维目标，确定教学重点、难点，明晰内涵与外延，就是一幅小小的插图也不能放过，要搞懂它存在的意图，它也是学案设计的素材。在整体把握教材的基础上，提出需要探究的问题，对知识进行拓展、创新，必要时还可提出方法，供学生共同交流、共同讨论、共同设计最佳学习方法，以求达到最理想的教学效果。

2、分析学生。

主要从以下几方面入手：

⑴、学生最感兴趣的问题：兴趣是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。教师在熟悉、把握教材时，要充分考虑到哪些问题是学生最感兴趣的，用这些问题去激发学生学习的欲望。

⑵、学生最易出现的问题：由于学生的年龄较小、生活阅历浅等原因，在学习中可能遇到这样或那样的困难，这些困难又是靠学生已有的经验和知识不能解决的问题，教师要对这些问题有所了解和掌握。

⑶、学生自己能解决的问题：就是学生通过已有的知识和经验能够自己理解的问题。

⑷、处理突发问题的对策：对在教学中学生提出的突然性问题或讨论合作交流中使学生产生争论的焦点问题等，教师采取什么样的解决方法。

3、优化资源

如何设计学案全文共2页，当前为第2页。如今人们获取信息的途径很多，比如书刊、杂志、网络资源等，只要我们能结合学生特点、新课改的要求，加以甄别、筛选和加工，对我们的学案设计会起到一定的促进作用。同时我们也可以在反思的基础上，借助于教学用书、参考名家设计，进一步完善自己的学案设计。教师通过对教学资源的优化组合与探究，真正充分发挥课程资源的作用，落实到具体的课堂教学中，落实到每一个知识点上。

如何设计学案全文共2页，当前为第2页。

4、集体研讨。同学科组教师，对各自设计的学案进行研讨、交流、沟通，实现资源共享，充分发挥集体备课的作用与优势。具体做法是，每周确定一名主备人，同组确定同一课题，先由主备人写出集体备课的说课稿，设计出学案的初稿。集体备课时，主备人进行说课，同学