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《快速跑:米跑》教学设计
50
一、指导思想
本课依据《体育课程标准》,以“健康第一”为指导思想,按照水平三课程
目标要求,促进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;
以学生发展为中心,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好合作精神,通
过学生易于接受的形式,让学生在和谐氛围中学习、活动,引导学生大胆尝试。
在“玩中学、玩中练”中了解50米跑的要领、动作,同时进一步激发学生对该
项目活动的良好兴趣。
二、教材分析
本次课主要是《快速跑:50米跑》是小学中高年级主要教材之一,本课是
第一学期第一课,教学任务是初步学会50米跑的动作要领。深入学习,可以让
学生多掌握一种技能,获得更快的奔跑速度,提高人的反应能力。可以了解更多
的体育知识,获得更多的运动乐趣。
三、学情分析
本节课针对的是五年级的学生,本学段学生正处于身心发展的关键期,学生
个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其好奇心较强,敢于尝试。根据学生该阶
段的年龄特点,在本课时教学内容的设计中,根据学生的心理和生理特征,以诱
导、启发,激趣为主,鼓励学生积极练习,勇于尝试。
四、设计思路
本课教学我采用的是听、看、模仿等教学方法,教师带领学生运用看视频模
仿,看视频学动作等直观的方法,使学生更直观的接触到跑、游戏等学习的途径。
教师带领学生模仿动作,讲解动作,运用游戏等方式,使学生注意力集中,更有
乐趣的融入到学习中来,解放孩子们的天性,为原本枯燥的跑的教学,增添一抹
色彩,加强同学们的学习兴趣,为后的跑的学习打下良好的基础。
五、教学目标
1、能够掌握50米全程跑的技术动作,能够把跑的各个阶段技术动作紧密的衔接
起来,协调、自然、有力地跑完全程。
2、增强学生上下肢力量,提高身体的灵敏性和协调性。
3、培养学生克服困难的精神和团结合作的集体主义观念。
六、教学重难点
教学重点:正确理解50米跑的动作要领
教学难点:上、下肢的协调配合
七、教学策略
1、教法:讲解法、示范法、口令提示法
2、学法:观察法、模仿法、练习法、游戏法、评比法
八、教学内容:
快速跑:米跑
50
水平三
教学1、50米跑教学重点正确理解50米跑的动作要领
内容2、游戏:春种秋收教学难点上、下肢的协调配合
教学1、能够掌握50米全程跑的技术动作,能够把跑的各个阶段技术动作紧密的衔接起
目标来,协调、自然、有力地跑完全程。
2、增强学生上下肢力量,提高身体的灵敏性和协调性。
3、培养学生服困难的精神和团结合作的集体主义观念。
课的教学内容教师活动学生活动设计意图时
结构间
一、课堂常规:一、(1)、体委整一、(1)、二列横队1、通过视觉、12
(1)、体委整队队,向学生问好站好,与老师亲切听觉,使学生沉分
(2)、师生问好(2)、宣布本课的问好。浸在其中,自钟
(3)安排见习生内容与要求。(2)、明确学习内觉、自主、能主
准
(4)宣布本课内容和要求动的学习
备
容2、学生充分热
部
二、教师口令指挥二、跟随口令做队身,在反口令中
分
二、队列队形练习转法变换列队形练习锻炼学生的反
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