新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第3课时 教案.docx

新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第3课时教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第3课时。课程内容包括：1）了解垃圾的分类标准和方法；2）学习使用信息技术工具进行垃圾识别；3）培养学生正确分类垃圾的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能和信息检索技巧，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中对垃圾分类有一定的了解，但可能缺乏系统性和科学性的认识，本节课将引导学生系统地学习垃圾识别和分类的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和环保素养。

1.信息素养：通过学习垃圾识别的相关知识，学生能够运用信息技术工具进行信息的检索、分析和处理，提高在现实生活中运用信息技术解决问题的能力。

2.创新素养：在垃圾识别的过程中，学生需要发挥创新思维，设计出更有效的垃圾分类方法，提高垃圾处理的效率。

3.环保素养：学生需要认识到垃圾分类对环境保护的重要性，养成良好的垃圾分类习惯，培养环保意识，为保护地球家园贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）垃圾的分类标准和方法：学生需要了解不同种类垃圾的定义及分类标准，掌握常见的垃圾分类方法。

举例：学生能够区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并掌握相应的分类方法。

（2）信息技术工具的使用：学生需要学习并熟练使用信息技术工具，如手机应用程序、网站等，进行垃圾识别。

举例：学生能够运用手机应用程序对垃圾进行拍照识别，并获取对应的分类信息。

（3）养成良好的垃圾分类习惯：学生需要认识到垃圾分类的重要性，养成在日常生活中正确分类垃圾的良好习惯。

举例：学生能够在家、学校等不同场合自觉地进行垃圾分类，并带动身边的人共同参与。

2.教学难点：

（1）垃圾分类方法的掌握：学生对于垃圾分类方法的理解和运用存在困难，难以区分不同种类垃圾及对应的分类方法。

举例：学生在面对具体垃圾时，难以判断其所属分类，如化妆品瓶、洗发水瓶等。

（2）信息技术工具的使用：学生对于新技术的接受程度不同，部分学生可能对于运用手机应用程序、网站等工具进行垃圾识别存在困难。

举例：学生对于手机应用程序的操作不熟悉，难以找到垃圾识别功能。

（3）环保意识的培养：学生对于垃圾分类的意义和环保意识的培养存在一定的困难，难以将理论知识转化为实际行动。

举例：学生在面对垃圾处理时，可能由于习惯或其他原因，忽视垃圾分类的重要性，随意丢弃垃圾。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，让学生在实际操作中掌握垃圾分类方法；同时，教师可以组织实践活动，如垃圾分类知识竞赛、垃圾分类实践活动等，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解垃圾的分类标准、方法以及信息技术工具的使用，让学生掌握相关知识。

（2）案例研究：教师提供具体的垃圾分类案例，让学生分析并讨论如何正确分类垃圾，提高学生的实际操作能力。

（3）项目导向学习：学生分组完成垃圾分类的项目，包括垃圾识别、分类方法设计等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演垃圾分类工作人员，向其他同学介绍垃圾分类的方法和重要性，提高学生的表达能力和理解能力。

（2）实验：学生在实验室模拟垃圾分类过程，通过实际操作掌握垃圾分类方法。

（3）游戏：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习并巩固垃圾分类知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现垃圾分类的标准、方法以及相关案例，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放垃圾分类的宣传视频，让学生直观地了解垃圾分类的重要性和方法。

（3）在线工具：引导学生使用在线垃圾分类识别工具，实际操作并巩固所学知识。

（4）实地考察：组织学生参观垃圾处理厂，了解垃圾处理的实际情况，提高学生的环保意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《垃圾的识别》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过垃圾无法正确分类的情况？”比如，你们是否曾经不知道如何处理一个破损的塑料瓶？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索垃圾识别的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解垃圾的分类标准。垃圾分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是指可以再次利用的废弃物，如塑料瓶、纸张等。有害垃圾是指对环境和人体健康