湘美版二年级美术上册《4. 顶天立地》教学设计.docx

湘美版二年级美术上册《4.顶天立地》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

湘美版二年级美术上册《4.顶天立地》教学设计，以培养学生对绘画的兴趣和基本技能为主。本课内容通过观察、分析、实践等环节，让学生了解人物的比例、动态、表情等基本要素，学会用简单的线条和色彩描绘出生动的人物形象。教材以生动的插图和丰富的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创造力。通过本课的学习，使学生能够自信地运用美术表达自己的想法和情感。

二、核心素养目标分析

本课《4.顶天立地》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解四个方面。

1.审美判断：通过观察不同的人物形象，学生能够运用美术术语（如比例、动态、表情等）进行恰当的评价，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.创意实践：在绘画实践中，学生将发挥想象，用简单的线条和色彩创作出具有个性的顶天立地的人物形象，培养创新意识和解决问题的能力。

3.美术表现：通过学习人物画的基本技巧，学生能够运用绘画语言表达自己的情感和想法，提高自我表达和沟通的能力。

4.文化理解：通过了解不同文化背景下的人物形象，学生能够尊重文化差异，培养包容多元文化的态度，提升跨文化交际的能力。

综上，本课的核心素养目标旨在引导学生从多角度、多层面理解和感受美术的魅力，培养学生在审美、创新、表现和文化理解方面的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握人物比例的基本知识。通过观察和分析教材中的实例，让学生了解人物的比例、动态、表情等基本要素，学会用简单的线条和色彩描绘出生动的人物形象。

（2）培养学生的观察能力和创造力。通过观察生活中的各种人物形象，激发学生的创作灵感，使他们能够自信地运用美术表达自己的想法和情感。

（3）学会欣赏和评价美术作品。通过欣赏不同风格的人物画作，让学生了解美术作品的多样性，学会运用美术术语进行恰当的评价。

2.教学难点

（1）人物比例的掌握。对于二年级的学生来说，理解和掌握人物比例的知识较为困难，需要在教学过程中通过实例和练习进行反复讲解和引导。

（2）动态和表情的表现。学生在绘画过程中往往难以表现人物的动态和表情，需要在教学过程中给予具体的指导，如示范绘画步骤、提供表情素材等。

（3）创作意识和美术表现力的培养。学生往往在面对创作时缺乏灵感，难以表现出自己的独特想法。教学中可通过提供创意素材、分组讨论等方式，激发学生的创作意识，提高美术表现力。

（4）欣赏和评价能力的培养。学生在对美术作品进行欣赏和评价时，往往缺乏客观标准和恰当的表述方式。教学中可通过设置欣赏题目、提供评价模板等方式，引导学生学会欣赏和评价美术作品。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供正确、系统的知识，使学生掌握人物比例、动态、表情等方面的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作能力和创新能力。

3.实践法：引导学生动手实践，通过观察、分析、创作等环节，让学生在绘画过程中掌握技能，提高审美判断和美术表现能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放教材中的实例和相关的美术作品，为学生提供丰富的视觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，直观地展示绘画步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关素材，拓宽视野，激发创作灵感。

4.实物模型：为学生提供人物模型，让学生在观察和动手操作中更好地理解人物比例和动态。

5.评价软件：利用评价软件对学生的作品进行评价，及时反馈，指导学生改进，提高学生的绘画水平。

综上，本节课将采用讲授法、讨论法、实践法等教学方法，结合多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《4.顶天立地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物画的比例、动态、表情等方面的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《4.顶天立地》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人物画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物画知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础