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高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则单元总结提升教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则单元总结提升
2.教学年级和班级:高中政治选修3年级
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、核心素养目标
1.逻辑思维:使学生能够运用基本的逻辑思维规则,分析、评价和论证政治观点,提高其逻辑思维能力。
2.证据意识:培养学生搜集、整理、分析相关信息的能力,使其在论证过程中能够做到有理有据。
3.批判性思维:培养学生敢于质疑、善于批判的精神,使其在面对政治问题时能够独立思考、勇于表达。
4.政治认同:通过学习,使学生增强对我国政治制度的认同,提高其政治素养。
5.责任意识:培养学生对社会、对国家的责任感,使其在今后的生活和工作中能够积极参与政治事务。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-逻辑思维规则的应用
-证据的搜集与分析
-批判性思维的培养
-政治认同感的提升
-责任意识的培养
2.难点:
-逻辑思维规则在实际论证中的应用
-批判性思维与证据搜集的结合
-政治认同感与个人价值观的协调
-责任意识在社会实践中的体现
3.解决办法:
-通过案例分析、讨论等方式,让学生在实际情境中理解和运用逻辑思维规则。
-培养学生搜集、整理、分析信息的能力,结合批判性思维进行证据的评估和运用。
-通过讨论、辩论等形式,引导学生将个人价值观与政治认同相结合,提高其政治素养。
-组织社会实践活动,让学生在实践中体验责任意识的重要性,培养其对社会、对国家的责任感。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中政治新教材选修3》第2单元的相关内容。
2.辅助材料:准备与本节课相关的图片、图表、新闻报道等多媒体资源,以帮助学生更好地理解逻辑思维规则在现实生活中的应用。
3.实验器材:如果涉及实验,需要准备实验器材,如逻辑推理游戏等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境,如设置分组讨论区、实验操作台等。
5.网络资源:确保教学过程中可以正常使用网络,以便于查找和分享在线资源,如政治新闻、逻辑思维案例等。
6.教学软件:准备教学所需的软件,如PowerPoint、视频播放器等,以便于展示和播放教学内容。
7.学生作业:提前准备相关作业题目,以便于学生在课堂上练习和巩固所学知识。
8.反馈问卷:准备学生反馈问卷,以便于了解学生在课堂上的学习情况和反馈意见。
9.教学指导手册:为教师准备教学指导手册,其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息,以便于教师在教学过程中参考。
10.教学评估工具:准备教学评估工具,如课堂观察表、学生表现记录表等,以便于教师在课堂上对学生的学习情况进行评估。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“遵循逻辑思维规则”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解逻辑思维规则的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“遵循逻辑思维规则”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“遵循逻辑思维规则”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解逻辑思维规则的基本概念和应用,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、逻辑推理游戏等活动,让学生在实践中掌握逻辑思维技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、逻辑推理游戏等活动,体验逻辑思维知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解逻辑思维规则的基本概念。
-实
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