八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）

教学内容

本节课的教学内容来自新教版八年级语文下册，四季风光系列中的第五课《瑞雪图》。本课时为第七课时，主要教学目标是提升学生的阅读理解能力和科普阅读能力。

教材内容主要包括：《瑞雪图》课文阅读与理解，涉及对文中描绘雪景的细腻描写、修辞手法的运用以及作者表达的情感的理解。同时，结合课文内容，进行相关的科普阅读，介绍雪花形成的科学原理，以及雪对自然界和人类生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《瑞雪图》，使学生对中华优秀传统文化有更深入的了解，增强对民族文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：培养学生准确、流畅的阅读表达能力，以及运用课文中的优美词语和句式进行写作的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和作者表达的情感，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.审美创造：引导学生欣赏课文中的美景，激发学生对自然美的热爱，培养学生的审美情感和审美创造力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生主动参与、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级语文下册前几课的相关内容，对四季风光有一定的了解。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够分析课文中的主要内容和作者的情感表达。此外，学生可能已经学习过一些关于自然景观的描写和科普知识，对雪花形成的原理有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以发现他们对自然景观和季节变化有一定的兴趣，尤其是对于雪景的描写，很多学生都会感到好奇和兴奋。在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和作者的情感表达。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习，喜欢通过小组讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《瑞雪图》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，需要教师的引导和帮助。对于文中的一些细腻的描写和修辞手法的运用，学生可能难以完全理解其深层含义，需要教师的讲解和引导。此外，在科普阅读部分，学生可能对雪花形成的科学原理感到陌生，需要教师的讲解和相关的科普资料的支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新教版八年级语文下册四季风光系列》的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与《瑞雪图》课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雪景的图片、雪花形状的科普视频等，以便于学生更直观地理解和欣赏课文中的美景。

b.准备课文中所涉及的生僻词汇和复杂句子结构的解析资料，以便于学生查阅和学习。

c.准备相关的科普阅读材料，介绍雪花形成的科学原理，以及雪对自然界和人类生活的影响，以便于学生扩展知识视野。

3.实验器材：

a.准备简单的实验器材，如显微镜、玻片等，以便于学生在课堂上进行雪花形状的观察和分析。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和准备工作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置舒适的座椅和讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动。

c.在实验操作台设置实验器材和实验操作区域，以便于学生进行实验观察和操作。

5.其他准备：

a.提前与学生家长沟通，提醒他们关注天气变化，确保学生能够穿着适合户外活动的衣物和鞋子。

b.根据教学内容，准备相关的教学PPT或多媒体课件，以便于课堂上的教学演示和讲解。

6.教学资源整合：

a.将准备的教材、辅助材料、实验器材等教学资源整合到一个或多个教学包中，以便于教师的携带和教学的顺利进行。

b.确保教学资源的多样性和丰富性，满足不同学生的学习需求和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《瑞雪图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是瑞雪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瑞雪的图片或视频片段，让学生初步感受瑞雪的魅力或特点。

简短介绍《瑞雪图》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解《瑞雪图》的主要内容、修辞手法和作者情感。

过程：

讲解《瑞雪图》的背景和作者，包括其主要描写