高中语文 第二单元 第7课 诗三首——短歌行教案5 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第7课诗三首——短歌行教案5新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第二单元第7课诗三首——短歌行教案5新人教版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第二单元第7课《诗三首——短歌行》。本课教材为新人教版必修2，共包括三首诗：《登高》、《静夜思》、《短歌行》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文的学习，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入欣赏和理解这三首诗的内涵和外延，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学审美能力和文化素养。通过欣赏和分析《诗三首——短歌行》中的意境、情感和修辞手法，引导学生深入理解古诗文的内涵和外延，培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力。同时，通过对比分析三首诗的异同，提高学生的批判性思维和审美判断能力，使学生在学习过程中能够体验到古诗文的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文的学习，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。同时，学生也学习过一些文学鉴赏的方法和技巧，能够对诗歌进行初步的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古诗文的学习兴趣较高，尤其是对于那些具有深刻意境和情感的诗歌。学生在学习过程中，对于文学作品的分析和解读能力较强，喜欢通过讨论和思考来深入理解文学作品。在学习风格上，学生更倾向于主动探索和合作学习，希望能够通过实践活动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习中，学生可能会遇到一些古诗文中特有的文化和历史背景知识的理解困难。同时，对于一些诗歌中的隐喻和象征手法的解读也可能存在一定的挑战。此外，学生可能对于如何准确理解和表达诗歌中的情感和意境感到困惑。

针对以上分析，教师在教学过程中需要提供适当的引导和帮助，通过举例和讲解来加深学生对诗歌文化背景的理解，同时鼓励学生主动思考和表达，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解诗歌的历史背景、作者生平等基础知识时，教师采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立起诗歌的基本框架。

（2）讨论法：在分析诗歌意境、情感和修辞手法时，教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）探究法：教师引导学生从诗歌中发现问题，自主探究，寻找答案，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示诗歌相关的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如诗歌鉴赏软件，辅助分析诗歌的结构、韵律等特点，提高教学效果。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅诗歌相关的资料，增加学生的知识储备，拓宽视野。

（4）互动平台：利用班级互动平台，教师发布诗歌鉴赏任务，学生在线提交作业，实现即时反馈，提高教学效率。

（5）实体教具：在讲解诗歌中的意象时，教师可以使用实体教具，如图片、模型等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（6）情境模拟：组织学生进行诗歌朗诵、角色扮演等情境模拟活动，让学生亲身体验诗歌的魅力，提高学生的文学素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗三首——短歌行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本结构和表现手法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共