第1章 声现象（精选78题）.docVIP

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八年级上册第一章声现象（精选78题）

一、声音的产生与传播

[2011岳阳]2．不能说明“声音传播需要介质”的实验是（D）

[2011日照]4.在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了B

A.使音叉的振动尽快停下来

B.把音叉的微小振动放大，便于观察

C.延长音叉的振动时间

D.使声波被多次反射形成回声

[2011四川自贡]27、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明D

A、声音从空气传入水中，音调发生了变化；B、只有空气能传播声音；

C、声音在水中的速度比在空气中的速度小；D、空气和水都能传播声音。

[2011盐城]2．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究A

第2题图A．声音产生的原因

第2题图

B．决定音调的因素

C．声音能否在空气中传播

D．声音传播是否需要时间

[2011青岛]4．下列关于声现象的说法中，错误的是：C

A．真空不能传声

B．15℃时空气中的声速是340m/s

C．声音在固体中比在空气中传播得慢

D．喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声

[2011盘锦]1、关于声现象，下列说法正确的是（）C

Ａ．笛子发出的动听声音是由笛子振动产生的

Ｂ．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音调不同

Ｃ．城市道路旁安装隔声板是为了在传播路径上减弱噪声

Ｄ．声音在真空中的传播速度最大

[2011葫芦岛]2、以下事例中，能够说明声音产生原因的是（）Ｃ

Ａ．声波可以清洗钟表Ｂ．两名宇航员在太空中不能直接对话Ｃ．将正在发声的交叉接触平静水面，在水面上激起水波Ｄ．在一根长钢管的一端敲击一次，从另一端可以听到两次敲击声

[2011济宁]5.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体

[11聊城]1、夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜引起的。教师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音过程中减弱噪声。

答案：振动传播

二、我们怎样听到声音

三、声音的特性

[2011宜宾]1.使用手机时，调节音量按钮是为了改变声音的（）

A.音色B.音调C.响度D.频率

[2011恩施]3．我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是：B

A．声带振动变快B．声带振动变慢C．声带振幅变小D．声带振幅变大

[2011日照]2.在音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，同学们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据A

A.音色B.音调C.响度D.频率

[2011徐州]1．多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的C

A．音调 B．响度 C．音色 D．频率

[2011肇庆]1．用二胡、吉它、笛子三种乐器演奏同一首曲子，我们在隔壁房间仍能分辨出是哪种乐器演奏的，这主要是依据声音的:（▲）

A．音调B．音色C．音速D．响度

[2011上海]3．听音能辨认，主要是依据不同人的讲话声音具有不同的（）A

A．音色B．音调C．响度D．振幅

[2011桂林]2．用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音（）C

A．音调不同B．响度不同

C．音色不同D．传播速度不同

[2011福建泉州]1、欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特性来判断的，该特性是（）

A．响度B．音色C．音量D．音调

[2011莆田]1、“不敢高