五下unit6partAlet‘stalk教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计

TheSecondPeriod

A.LetstryA.Letstalk

1。能听、说、认读单词“barmboo”和“its”

2。能读懂“Letstalk”部分的对话，并在实际情境中灵活运用现在进行时

3。能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确图片。

4。激发学生对动物的热爱之情和用英语进行交流的兴

重点难点1

重点

1。能听、说、认读单词“banboo”和“its”

2。能读懂“Letstalk”部分的对话，并在实际情境中灵活运用现在进行时。

1。单词“bamboo”的读音；单词“its”的含义和用法。

2。单词“its”和“its”的区别。

教学准备

多媒体课件、录音机和教学录音带、词卡

一、课前热身(warm-up)

1。①课堂口语练习；②律动whatareyoudoing？

2。教师随意说上节课学习的动词短语，全班学生做相应的动作

二、新课量现(Presentation)

1.Let,stry.

(1)介绍听力任务。

T:Lookatthefourpicturesinthispart.Whatarethea

nimalsdoing?Now

IlIplaythetapeforyou.Pleaselistentothetapecare

fullyandticktheright

picture.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。

第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。

T:Whatarethebirdsdoing?

Ss:Theyre

T:Whatisthetigerdoing?

Ss:Its

2.Letstalk

(1)出示本部分的情境图，师生进行对话。如

T:Lookatthepicture.Whoareinthepicture?

Ss:Mike,ChenJieandagirl.

T:Wherearethey?Guess!

Ss:Theyreatthezoo.Therearemanyanimalsinthepict

ure.They

talkingabouttheanimals.

T:Whatanimalsareinthepicture?Whataretheydoing?

Ss:Therearetwopandas,twomonkeysandanelephant.The

pandasare

eating.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Thee

lephantisdrinking

water

T:NowletslearnthedialoguebetweenMikeandChenji

(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对

学生跟读的过程

中要注意模仿录音中的语音、语调

第二次播放教学录音，学生听完录音后画出不认识的单词，教师简单讲解

bamboo:竹子

its：形容词性物主代词，意为“它的”，后面接名词。

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

(3)Chooseandtell

①学生自主将人物与动词短语连线

学生同桌合作，根据连线结果相互说一说句子

念、(4学生同桌合作，练习表演对话。教师请两三对学生上讲台表演对话，表

表演出色的学生

三、巩固延伸(ConsolidationExtension)

学生同桌合作，用本课时的重点句型开展对话。如：

Si:Wherearethey?

Sz:Theyare

Si:Whataretheydoing?

Sa:Theyare

四、课堂小结(Summary)