第十三课 我的建筑模型 教案 五下信息科技河南大学版.docx

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第十三课我的建筑模型教案五下信息科技河南大学版

主备人

备课成员

教学内容

第十三课我的建筑模型

《五下信息科技河南大学版》

1.知识与技能:

-了解建筑模型的基本概念与设计原则。

-学习使用3D建模软件(如SketchUp)进行建筑模型的创建。

-掌握模型的比例、结构、材料等方面的知识。

2.过程与方法:

-通过观察现实生活中的建筑,分析建筑模型的设计要素。

-以小组合作形式,进行建筑模型的制作与展示。

-运用信息技术手段,提高建筑模型制作的效率与质量。

3.情感态度与价值观:

-培养学生对建筑艺术的兴趣,激发创新意识。

-增强学生的团队协作能力,培养合作精神。

-提高学生对我国建筑文化的认识,弘扬传统文化。

本节课将围绕建筑模型的设计与制作展开,使学生掌握建筑模型的基本知识,培养创新思维和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养:

1.信息素养:学会运用3D建模软件进行建筑模型设计,掌握信息处理、分析及创新的能力,提高信息技术应用水平。

2.创新素养:激发学生的创新意识,鼓励在建筑模型设计中尝试新思路、新方法,培养创新精神和创造力。

3.协作素养:通过小组合作完成建筑模型的制作,提高学生的团队协作能力,培养沟通、协调、合作精神。

4.审美素养:培养学生对建筑艺术的审美能力,提高建筑模型设计中的审美水平,弘扬我国传统建筑文化。

5.问题解决素养:在建筑模型设计与制作过程中,培养学生面对问题、分析问题、解决问题的能力,增强实践操作技能。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生,经过前期的学习,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:

1.知识层面:

-学生已经掌握了计算机基本操作,能够熟练使用网络资源进行学习。

-对建筑有一定的认识,了解基本的建筑类型和风格。

-对3D建模软件有一定的了解,但大部分学生对建筑模型制作尚处于入门阶段。

2.能力层面:

-学生具备一定的观察能力和动手能力,能够通过观察现实生活中的建筑,发现建筑模型的设计要素。

-学生具有一定的信息技术能力,能够运用3D建模软件进行基本的操作。

-学生具备一定的创新能力,但部分学生在创新设计方面还存在困难。

3.素质层面:

-学生具有较好的团队协作精神,能够积极参与小组讨论和活动。

-学生对建筑艺术有一定的兴趣,希望通过本节课的学习,提高自己的审美能力。

-学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高。

4.行为习惯方面:

-学生在学习过程中,能够遵循课堂纪律,认真听讲。

-学生在小组合作中,能够尊重他人意见,积极参与讨论。

-部分学生在面对困难时,容易产生畏难情绪,需要教师给予鼓励和指导。

针对以上学情分析,以下对课程学习的影响及对策进行说明:

1.影响方面:

-学生对建筑模型制作的知识和技能掌握程度不一,可能导致教学进度受到影响。

-部分学生在创新设计方面存在困难,可能影响建筑模型作品的质量。

-学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高,可能影响学习效果。

2.对策:

-教师应充分了解学生的知识背景,因材施教,确保教学内容的难易适中。

-在教学过程中,注重培养学生的创新思维,鼓励学生尝试新方法,提高建筑模型设计的创新性。

-创设有利于学生自主学习的氛围,引导学生通过合作、探究等方式,提高问题解决能力。

-加强课堂纪律管理,培养学生的良好学习习惯,确保教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源:

-计算机

-打印机

-3D打印机

-摄像头

-白板

-网络连接设备

2.软件资源:

-3D建模软件(如SketchUp)

-图形处理软件(如Photoshop)

-办公软件(如MicrosoftOffice)

-网络教学平台

3.课程平台:

-学校内部教学管理系统

-课堂互动平台(如学习通、云班课等)

4.信息化资源:

-网络建筑模型设计教程

-建筑设计相关电子书籍

-建筑模型设计视频资料

-建筑艺术图片库

5.教学手段:

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作法

-互动讨论法

-作品展示法

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解建筑模型设计的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,如“你见过的建筑模型有哪些?”和“建筑模型设计的基本原则是什么?”,激发学生思考,为课堂学习建筑模型设计内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,如3D建模软件、建筑模型设计视频等

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