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探析培养小学生语文学习习惯的方略

良好的学习行为及习惯，往往可以为学生赢得其他人的尊重，但同时大家也需要深刻意识到良好学习习惯的形成，需要逐步培养、用心经营。小学乃是学生进入专业化课程学习的第一个阶段，同时也是培养他们学习习惯的最重要时间点，正因如此，小学语文教师应该采取科学合理的措施，对学生提供有效的指引，引导学生在较短时间内养成个人的良好学习习惯，以此作为依托，进一步提升学生的学习成效。

一、培养小学生良好语文学习习惯的意义体现

众所周知，小学语文属于基础学科，该科目对学生进入后续更高难度课程的学习发挥着十分重要的作用。在“双减”政策之下，小学生的“学习”“升学”压力都不大，在日常教学中，教师对学生的要求并没有很严苛，相反的，为落实该政策，众多一线小学语文教师都纷纷将日常授课的重点放在了“培养学生良好学习习惯”上面。经过论证，如果学生在这一阶段可以养成良好的学习习惯，往往可以为“取得高分成绩”“助力未来长远发展”等方面都带去正向的推力。具体来说，培养小学生良好学习习惯的意义体现在以下几个方面：

（一）良好的学习习惯是学习基本语文知识点的前提条件

根据《小学语文课程标准》要求来看，教师在展开日常授课的过程中，除了需要通过听、说、读、写等专业知识的分享，让学生获得专业语言运用技能的传承之外，还应该结合该阶段学生“身心发展不成熟”“自我约束控制能力差”等特点，进一步向学生提供有效的指引，将科学的学习方法、思路分享给学生［1］，在平时，如果小学语文教师发现部分学生存在不良的学习方式，那就需要及时给予指出并进一步纠正，避免学生对不良学习方式产生习惯。事实上，小学生年纪尚小，可塑性很强，他们的日常学习方法也还未陷入模式化、固定化，所以，小学语文教师一定要充分利用好这一阶段学生的优势特点，通过多举措并行，积极引导他们养成良好的学习习惯，进一步为学生接受听、说、读、写等基本技能的训练奠定坚实基础。

（二）良好的小学语文学习习惯对其他学科的学习有积极影响

众所周知，汉语是我国母语，同时语文又是围绕着“汉语”这一核心点展开针对性教学的课程，它的重要性是不言而喻的。作为人类交流的基本工具，语言同时也是人类传递思维的重要载体依托，如果教师可以积极指引并助力学生形成良好的小学语文学习习惯，让学生爱上语文课程的学习并实现轻松学习，往往就可以由此惠及到其他小学科目的学习过程，最终实现不同学科的融会贯通。

（三）良好的小学语文学习习惯有助于培养学生健全的人格

小学阶段是学生人格培养的重要时期，同时“培养健全的学生人格”也是小学语文教学的重要目标。根据调查论证，小学生的性格特点一经形成将不会有明显波动和改变，同时，每个人的性格还将直接影响乃至决定他们步入社会与职场后的发展最大可能，甚至有人还提出了“性格决定命运”的理论，由此可见，具备良好性格是多么重要的一件事。据论证，人类性格的形成除了会受到遗传因素的影响之外，还会受到外界环境的影响，甚至有部分学者认为，环境对人性格形成的影响比遗传因素更大一些。综合以上诸多方面因素来看，如果小学语文教师可以多举措并行，从不同角度切入、帮助学生养成良好的学习习惯，往往可以以此作为基础，进一步培养学生乐观、开朗的良好性格，让他们受益一生［2］。

二、培养小学生良好语文学习习惯的科学策略与办法

（一）培养学生提前预习的良好习惯

随着我国教育事业的高速发展，“培养学生综合素养”也成为人们持续关注的焦点。在当下，教师的日常教学重点除了体现在向学生传递丰富的理论知识之外，还应该切实突出学生良好学习习惯的培养工作。为实现小学语文课堂的高质量教学，教师应该有意识地培养学生的提前预习习惯。通过提前预习，不但可以了解不同文章、诗歌的基本意思，对课堂有所准备，进一步提升他们在课堂现场的听课效率，还可以让学生进一步养成主动学习的好习惯。

例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这一课展开教学之前，小学语文教师可以提前引导学生阅读这篇文章，然后让他们将对课文中不理解的地方用红色或者绿色等非黑色系进行有效的标注，如此在课堂真正学习的过程中，学生就可以有针对性地结合着个人的疑惑点，向教师寻求帮助，也可以在教师讲解到自己疑惑点的时候更认真地听讲。另外，通过提前预习，还可以让学生提前了解这篇课文所讲述的到底是怎样的故事，让学生的好奇心提前得到满足，甚至吸引他们更主动地展开文章的深度探索和分析，确保学生化被动为主动，并在此基础上形成自主学习的良好习惯。

（二）培养学生勤于动笔的良好习惯

人们常说，好记性不如烂笔头，这句话的确是真理。不可否认，小学生的记忆力很强，但是再好的记忆也比不过“烂笔头”，只有通过详实记录、认真动笔，才可以帮助学生更好地巩固在课堂上所学习到的各种知识点［3］。事实上，通过详实记录，可以很好地加深小学生对各语文知识点的记忆以及理解程度。正是因为如