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小学语文古诗词教学与音乐教学有效融合

小学语文古诗词教学与音乐教学有效融合》课题研究方案

一、核心概念及界定

古诗词是选取适合小学阶段学生诵读的中国古代诗和词，

具有普遍心性修养意义。古诗词教学是对小学生进行文化传承

及语文综合素养培养的重要组成部分，应得到教育界专家及学

者的广泛认同。

音乐是人类的第二种语言，是一种更为形象、感人的沟通

方式。中国文学自古便与音乐有着密切的关系，尤其是古诗词，

更是与音乐相互依存。古诗词教学与音乐的有效融合是指古诗

词教学中充分利用音乐表现力、感染力强的特点，实现语文与

音乐的有机整合。从而实现人中有我，我中有你，学科之间互

相渗透，水乳交融，完美结合。

二、研究背景和意义

古诗词源远流长，博大精深，内涵深刻，代表着民族的智

慧，传承着民族的文化。研究古诗词就是一种文化的传承。古

诗词教学方式长期停留在灌输式的教学方法上，忽视了学生研

究的主体，过多注重字句的翻译解释，难以调动学生研究兴趣

和主动性。利用音乐研究古诗词的教学是提高课堂教学效率的

有效途径。

国内外同一研究领域的现状与研究价值已得到广泛认可。

中国古代诗歌与音乐本就一体，古诗词的吟唱背诵研究已经在

XXX等地顺利结题。此类研究从育人大目标出发，着眼于对

学生的人文熏染，发扬传统语文教学优势，探讨古诗文教学的

规律和方法，帮助学生更好地阅读、理解和欣赏古代诗文，体

现出对学生的人文关怀和人文熏染，弘扬了中华民族的灿烂文

化，同时也提升了教师们的教学水平，符合新课标的教学理念。

在XXX的研究中，古诗教学中音乐渗透功能的应用，使学生

热爱祖国的民族艺术，激发爱国主义情感。

通过古诗词与音乐的有效融合，可以让学生更好地感受到

诗词的韵感和节奏感，以及对情感的表达，进而提高学生的研

究兴趣和主动性，促进学生的语文综合素养的培养。这对于小

学生的文化传承和人文素质的培养具有重要的现实意义和深远

的历史意义。

1.我们首先要收集汇编资料，对课题研究的整体情况进行

详细的分析和总结。特别是要总结出小学阶段古诗词吟唱的基

本要求，以及中国古典诗词吟唱的指导方法、步骤和操作要求。

接下来，我们将举办开放式古诗词吟唱汇报表演活动，并整理

材料，修改总结报告。

2.我们将积极撰写课题论文，以便更好地总结和分享我们

的研究成果。

3.完成结题报告是我们研究的重要一步，它将帮助我们更

好地总结和评估我们的研究成果。

4.最后，我们将邀请有关专家对我们的课题成果进行鉴定，

以确保我们的研究得到专业认可。

研究方法：

1.我们将采用文献研究法，广泛收集与课题相关的小学生

古典诗词吟唱的相关研究成果和信息资料，为我们的研究提供

理论支持和借鉴。

2.我们将采用教育调查法，通过问卷调查、个别谈话和学

生座谈相结合的方法，对学生的古典诗词积累情况和吟唱情况

进行科学的调查，为我们的研究提供科学依据。

3.我们将采用行动研究法，通过在日常教育教学实践中探

讨中国古典诗词吟唱的指导方法、步骤和操作要求，探讨适合

小学阶段学生古诗词吟唱的形式。我们将不断提出改革意见或

方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为

充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。

4.我们将采用案例研究法，通过实践探索和研究，不断总

结学生在古诗词吟唱活动中综合素质提高的典型案例，进行不

断的反思和验证，以利于进一步的推广应用。

5.最后，我们将采用经验总结法，对在实践中搜集的材料

进行全面完整的归纳、提炼和分析，形成研究报告和相关论文，

并完成结题报告。

主要观点与创新之处：

1.我们认为古诗词教学应该建立在中国古典诗词吟唱的要

求、现代诗歌吟唱的要求和学生身心发展的需求基础上，这些

要求的融合是有方法规律可循的。我们的创新之处在于确立小

学生吟唱古诗词的指导方法、步骤和操作要求，以及创新古诗

词吟唱的形式。

2.我们认为对古诗词教学方式的创新和改革更有助于激发

学生吟唱古诗词的兴趣。我们的创新之处在于开发适合小学实

际的古诗词吟唱的特色课程资源。

3.我们认为古诗词教学与音乐教学的融合，有助于对古诗

词进行分析，并为真正的古诗词讲解埋下伏笔，提高学生兴趣。