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汇报人：2024-01-16大学生目标取向与创业意向关系研究

目录引言文献综述研究方法实证研究结果结果讨论与解释结论与建议

01引言Part

当前大学生创业热潮高涨，但成功率较低，需要深入研究其背后的影响因素。现实背景理论背景研究意义目标取向作为个体行为的重要驱动因素，对创业意向的影响尚未得到充分探讨。揭示目标取向与创业意向的关系，有助于为大学生创业教育和指导提供理论支持和实践指导。030201研究背景与意义

研究目的探究目标取向对大学生创业意向的影响及其作用机制。研究问题不同目标取向的大学生是否存在创业意向差异？目标取向如何影响创业意向？是否存在其他影响因素？研究目的和问题

本研究以在校大学生为研究对象，探讨其目标取向与创业意向的关系。研究范围由于研究条件和资源限制，本研究可能无法涵盖所有类型的大学生和所有相关的影响因素，需要在后续研究中加以拓展和深化。同时，本研究主要采用问卷调查方法收集数据，可能存在一定的误差和局限性。研究限制研究范围和限制

02文献综述Part

目标取向是指个体在追求目标过程中所持有的认知、情感和行为倾向，它决定了个体如何理解和应对挑战、障碍和反馈。目标取向定义目标取向通常被分为学习目标取向和成绩目标取向。学习目标取向关注于掌握新技能和知识，而成绩目标取向则关注于证明自己的能力和获得他人的认可。目标取向分类目标取向的形成受到多种因素的影响，包括个人特质、家庭背景、教育经历和社会环境等。目标取向的影响因素目标取向理论

创业意向定义创业意向是指个体对于从事创业活动的意愿和倾向，它是创业行为的重要预测因素。创业意向的构成创业意向通常包括创业认知、创业情感和创业行为倾向三个维度。其中，创业认知是指对创业机会和创业过程的理解和认识；创业情感是指对创业的积极或消极情感反应；创业行为倾向是指实际采取创业行动的意愿和可能性。创业意向的影响因素创业意向的形成受到多种因素的影响，包括个人特质、家庭背景、教育经历、社会环境以及创业氛围等。创业意向理论

目标取向对创业意向的影响：研究表明，学习目标取向与创业意向正相关，而成绩目标取向与创业意向负相关。具有学习目标取向的个体更关注于学习和成长，更愿意尝试新事物和挑战自己，因此更容易产生创业意向。相反，具有成绩目标取向的个体更关注于证明自己的能力和获得他人的认可，对于创业这种具有不确定性和风险性的活动持谨慎态度。创业意向对目标取向的反作用：同时，个体的创业意向也会对其目标取向产生影响。具有强烈创业意向的个体会更加关注于寻找和实现创业机会，从而表现出更强的学习目标取向。这种反作用机制有助于个体在创业过程中不断学习和成长，提高创业成功的可能性。其他影响因素：除了目标取向和创业意向之间的相互作用外，还有一些其他因素也会对二者的关系产生影响。例如，个体的自我效能感、风险承担倾向和创新能力等都会对目标取向和创业意向的关系产生调节作用。此外，不同文化和社会背景下的目标取向和创业意向也可能存在差异。目标取向与创业意向关系研究

03研究方法Part

研究设计问卷调查设计针对大学生的问卷，收集关于目标取向和创业意向的相关信息。样本选择从某所大学或某几所大学中随机抽取大学生作为研究样本。数据收集通过在线或纸质形式发放问卷，并确保问卷的有效回收。

STEP01STEP02STEP03数据收集和分析方法数据整理运用统计软件对数据进行描述性统计、相关性分析和回归分析等。统计分析结果呈现通过图表、表格等形式呈现数据分析结果。对收集到的问卷数据进行整理，包括数据清洗、编码和录入等。

模型构建基于研究假设，构建目标取向与创业意向关系的理论模型，并提出相应的研究假设。模型验证通过实证分析验证模型的合理性和有效性。研究假设假设大学生的目标取向与创业意向之间存在正相关关系，即目标取向越明确、积极，创业意向越强烈。研究假设和模型

04实证研究结果Part

描述性统计结果本研究共收集到XX份有效问卷，其中男生占XX%，女生占XX%。年级分布以大二、大三为主，分别占XX%和XX%。目标取向分布在目标取向方面，以追求成就和自我实现为目标的大学生占比最高，达到XX%，其次是追求权力和地位，占比XX%，追求安全和稳定的占比较低，仅为XX%。创业意向分布有强烈创业意向的大学生占比XX%，有一定创业意向的占比XX%，没有创业意向的占比XX%。样本特征

通过皮尔逊相关系数分析发现，追求成就和自我实现的目标取向与创业意向存在显著正相关关系，相关系数分别为0.XX和0.XX（p0.01），而追求权力和地位的目标取向与创业意向相关性不显著。目标取向与创业意向的相关性分析还发现，大学生的性别、年级、家庭背景等因素与创业意向也存在一定的相关性。例如，男生相对于女生更倾向于创业，高年级学生相对于低年级学生创业意向更强烈。其他因素与创业意向的相