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机密启用前姓名准考证号人类的一切活动都始于模仿,文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的,是来自一段模
糊的记忆,是表达一种敬意,或是屈从一种模式,推翻一个经典或心甘情愿地受其启发。”而在以古为尚的中国,
2023年普通高等学校招生全国统一考试
模拟更是经典形成以后的普遍风气,从魏晋到南北朝间,拟古一直是诗坛的时尚,在陆机、谢灵运、江淹等诗人
语文预测卷(二)的创作中,拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代,大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果是
(本卷满分150分,考试时间150分钟)形成古典诗歌普遍而清晰的互文关系,并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说,互文性是中国古典诗歌最突出
注意事项:的文本特征,也是古典诗歌作品最普遍的现象。
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。鉴于诗歌史上普遍的模仿和因袭关系,梁代钟嵘《诗品》就用推源溯流法论列历代诗人,揭示其间的传承和
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用影响关系,其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层
橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本卷上无效。次的“三同”,而作者的有意模仿便有所谓“三偷”。偷语例,如傅咸《赠何劭王济诗》一诗有“日月光太清”
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。句,陈后主《入隋侍宴应诏》诗拟作“日月光天德”;偷意例,如柳恽《从武帝登景阳楼》诗有“太液沧波起,
一、现代文阅读(35分)长杨高树秋”句,沈佺期《酬苏员外味道夏晚寓直省中见赠》化作“小池残暑退,高树早凉归”;偷势例,如嵇
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)康《赠秀才入军(其十四)》有“目送归鸿,手挥五弦。俯仰自得,游心太玄”句,王昌龄《独游》脱胎为“手携双
阅读下面的文字,完成1~5题。鲤鱼,目送千里雁。悟彼飞有适,嗟此罹忧患”。皎然的“三偷”说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗
材料一:歌文本中不同类型的模仿,但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句,所以“三偷”所论的模仿也只限于句与联
文本解读肯定要进入文本的内部,倾听文本语言非常细微的声响。但是,由于文本的意蕴隐藏得很深,有时仅的范围,集中在语词的层面。事实上,诗歌文本的模仿本来就是多层次的,不仅局限于语句,还包括主题和结构。
从“这一篇”中无法发掘更加丰富、更有价值的意义,这时就需要我们放开视野,本着基于文本、超越文本而又不贺裳《载酒园诗话》卷一论“三偷”,即将其内涵大为扩展,罗列了主题和结构等不同层次的例证。如果按照后人
偏离文本的原则,尝试在“这一篇”的基础上进行横向延伸与纵向拓展,进行互文性文本解读。的惯用法,意与主题相关,势与结构相关,那么偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的模仿,
文本解读就是分析,而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来进行合理阐释,而这些方面也正是诗歌中互文关系发生的主
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