2023年普通高等学校招生全国统一考试语文预测卷(二)【全国专用】(附答案解析).pdfVIP

机密启用前姓名准考证号人类的一切活动都始于模仿，文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的，是来自一段模

糊的记忆，是表达一种敬意，或是屈从一种模式，推翻一个经典或心甘情愿地受其启发。”而在以古为尚的中国，

2023年普通高等学校招生全国统一考试

模拟更是经典形成以后的普遍风气，从魏晋到南北朝间，拟古一直是诗坛的时尚，在陆机、谢灵运、江淹等诗人

语文预测卷（二）的创作中，拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代，大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果是

（本卷满分150分，考试时间150分钟）形成古典诗歌普遍而清晰的互文关系，并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说，互文性是中国古典诗歌最突出

注意事项：的文本特征，也是古典诗歌作品最普遍的现象。

1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。鉴于诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，梁代钟嵘《诗品》就用推源溯流法论列历代诗人，揭示其间的传承和

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层

橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本卷上无效。次的“三同”，而作者的有意模仿便有所谓“三偷”。偷语例，如傅咸《赠何劭王济诗》一诗有“日月光太清”

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。句，陈后主《入隋侍宴应诏》诗拟作“日月光天德”；偷意例，如柳恽《从武帝登景阳楼》诗有“太液沧波起，

一、现代文阅读(35分)长杨高树秋”句，沈佺期《酬苏员外味道夏晚寓直省中见赠》化作“小池残暑退，高树早凉归”；偷势例，如嵇

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)康《赠秀才入军(其十四)》有“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”句，王昌龄《独游》脱胎为“手携双

阅读下面的文字，完成1～5题。鲤鱼，目送千里雁。悟彼飞有适，嗟此罹忧患”。皎然的“三偷”说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗

材料一：歌文本中不同类型的模仿，但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以“三偷”所论的模仿也只限于句与联

文本解读肯定要进入文本的内部，倾听文本语言非常细微的声响。但是，由于文本的意蕴隐藏得很深，有时仅的范围，集中在语词的层面。事实上，诗歌文本的模仿本来就是多层次的，不仅局限于语句，还包括主题和结构。

从“这一篇”中无法发掘更加丰富、更有价值的意义，这时就需要我们放开视野，本着基于文本、超越文本而又不贺裳《载酒园诗话》卷一论“三偷”，即将其内涵大为扩展，罗列了主题和结构等不同层次的例证。如果按照后人

偏离文本的原则，尝试在“这一篇”的基础上进行横向延伸与纵向拓展，进行互文性文本解读。的惯用法，意与主题相关，势与结构相关，那么偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的模仿，

文本解读就是分析，而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来进行合理阐释，而这些方面也正是诗歌中互文关系发生的主