Unit9 A friend in Australia Period3 Plan a trip to China 教学设计 小学英语沪教牛津版（深圳用）四年级下册.doc

AfriendinAustralia(Period3PlanatriptoChina)教学设计

教学目的

在看、听、说、读的活动中获取、梳理不同地点不同月份的天气、衣着与活动；

利用思维导图简单口头描述不同地方的天气与活动信息；

制定旅行计划，简单书写月份、天气、衣着与活动相关句子，并书写分享；

教学重点难点

重点：能够通过看图片信息和梳理思维导图框架，有逻辑地描述某一地点或月份信息；

难点:能够完成介绍中国城市旅行计划海报的学习任务。

教学过程

教学目标

学习活动与技能要求

在看、听、说、读的活动中获取、梳理不同地点不同月份的天气、衣着与活动；

（学习理解）

Lead-in:Let’schant.

(Newyearindifferentcountries.)

Freetalkaboutdate.

Weatherreporter:小小天气预报员，根据图示介绍城市，天气及温馨提示

Ss:Goodafternoon,in...,it’s...,please...

技能要求：看图标，说天气

SeasonsinBeijing:帮助Jill介绍北京夏天

技能要求：

看图片、读月份信息、口头介绍

SeasonsIlikeinBeijing:接受Jill采访说说我喜欢的北京季节E.g.:

S1：IlikeSpring,it’swarm.Wecanflykites.

T:Shesayswarm,shetalksaboutthe...(Ss：weather）inspring.Whataboutflykites?

TandSs:Activities.

T：That’swhatpeopledo.

技能要求：看图选择，梳理支架，口头输出

Month/season/weather/clothes/activities

Amy’smessageJill回顾Amy的圣诞节信息

看图选择：

T：WhichpictureisfromAmy?

Ss:No.2

T:Why?

S1:InSydney,Christmasisinsummer.

S2:It’ssunnyandhotinthepicture.

S3:ThemonthisinDecember.

T:Yes,that’sthemonth/season/weather...inthepicture.（指着黑板）

技能要求：

阅读图片信息，借助框架，用简单的句子描述悉尼圣诞的特点.

设计意图：在本阶段学习过程中，学生从已知入手，通过天气预报和四季介绍任务激活并巩固前两个课时语言知识，通过看、读、说，梳理概括介绍城市与节日的信息，形成完整的思维导图结构，对比感知理解地域的差异性。

利用思维导图简单口头描述不同地方的天气与活动信息；

(应用实践）

NewYearinBeijing.Jill为Amy回信介绍北京新年：

联系生活讨论Freetalk:

WhatdoyouknowaboutChineseNewyear?

S1:It’scold.

S2:It’swarm.

T:That’stheweather.Sodifferent.

S2:Iknowthemonth,it’sinJan.orFeb.

Watchandsay:

观看北京新年视频，自行梳理：

Month/season/weather/clothes

阅读北京新年介绍（任务单）：

Underline：Whatdopeopledo?(activities)

分享勾画信息

技能要求：看北京视频，听录音，输出春节信息，读北京春节文本，勾画活动信息。

NewyearinSydney/Harbin两人合作帮助Jill介绍哈尔滨及三亚朋友的春节，学生利用思维导图框架完成介绍。

Thinkandsay:WhatdoyouthinkofChina?

S1:big.

S2:Interesting.

S3：...

技能与策略：体验，对比并表达对中国不同地方春节的看法，形成文化意识

设计意图：在形成完整介绍城市的框架的基础上，学生在“为Amy介绍中国三座城市不同春节活动”的情境中感知中国不同地方的差异性，运用听、读、看的综合技能，借助思维导图完成春节介绍的过程中促进语言内化，为后面介绍自己的计划做好准备。

在小组内合作制定旅行计划海报，简单书写月份、天气、衣着与活动相关句子，并在班级内分享。

（迁移创新）

Ideasformakingaplan:Amy想来中国旅游，为中国之行制定计划:

展示中国