三年级下册数学教案-1.1 分桃子--两位数除以一位数商是两位数的除法｜北师大版.docx

三年级下册数学教案1.1分桃子两位数除以一位数商是两位数的除法｜北师大版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数除以一位数（除数不为0）的除法运算，并能正确计算出商是两位数的结果。

2.过程与方法：通过分桃子的实际操作，学生能够将抽象的除法运算与具体的生活情境相结合，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探索精神和团队合作意识。

教学内容

两位数除以一位数的概念：介绍两位数除以一位数的基本概念，包括被除数、除数和商的含义。

运算方法：通过分桃子的例子，讲解两位数除以一位数的运算步骤。

实际应用：运用所学知识解决实际问题，如分配物品、计算分组等。

教学重点与难点

重点：学生能够正确进行两位数除以一位数的计算，并理解商是两位数的含义。

难点：帮助学生理解除法的实际意义，以及如何将抽象的除法运算应用于具体问题。

教具与学具准备

教具：分桃子的教具模型，计算器，PPT演示文稿。

学具：每位学生准备一套分桃子的学具，练习本，计算器。

教学过程

1.导入：通过故事引入，讲述猴子分桃子的故事，激发学生的兴趣。

2.探究：引导学生通过分桃子的教具模型，探究两位数除以一位数的运算方法。

3.讲解与示范：教师讲解两位数除以一位数的计算步骤，并通过PPT演示文稿进行示范。

4.练习：学生通过练习本上的题目，进行两位数除以一位数的计算练习。

5.合作学习：学生分组进行讨论，共同解决实际问题，如分配物品、计算分组等。

板书设计

两位数除以一位数商是两位数的除法

核心内容：两位数除以一位数的运算步骤，重点突出商是两位数的概念。

作业设计

书面作业：完成练习本上的两位数除以一位数的计算题目。

实践作业：回家后，学生可以尝试将两位数除以一位数的运算应用于实际生活中，如分配家务、计算购物等。

课后反思

教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对两位数除以一位数除法的掌握情况如何。

教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高学生对数学的兴趣和参与度。

本教案旨在通过生动的教学方法和实际操作，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数商是两位数的除法运算，同时培养学生的数学思维和解决问题的能力。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入：

故事引入：教师通过讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出除法运算的必要性。例如，故事中猴子们要平分一定数量的桃子，每个猴子应该得到多少桃子？这个问题自然地引出了除法的概念。

激发兴趣：通过故事的形式，可以激发学生对数学学习的兴趣，同时帮助他们理解数学知识在生活中的应用。

2.探究：

教具模型：学生通过操作分桃子的教具模型，直观地理解除法运算。例如，教师可以准备一些塑料桃子，让学生亲自进行分配，感受“平均分”的概念。

互动讨论：在操作教具的过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享他们的分配方法和思考过程，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.讲解与示范：

计算步骤：教师详细讲解两位数除以一位数的计算步骤，包括如何确定商的十位数和个位数，以及如何处理余数。

PPT演示：通过PPT演示文稿，教师可以清晰地展示计算的每一步，帮助学生更好地理解和记忆计算过程。

实时反馈：在讲解过程中，教师应鼓励学生提出疑问，并根据学生的反馈及时调整讲解的节奏和深度。

4.练习：

个人练习：学生通过练习本上的题目，独立完成两位数除以一位数的计算练习。这些练习题应包括各种不同的情况，以帮助学生全面掌握运算规则。

即时纠正：在学生练习的过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，确保他们能够正确地进行计算。

5.合作学习：

分组讨论：学生分组进行讨论，共同解决实际问题。例如，教师可以提出一个新的分配问题，要求学生小组合作找到解决方案。

角色扮演：通过角色扮演的方式，学生可以模拟实际问题中的除法运算，如商店老板分配商品、图书馆管理员分配书籍等，这样可以使学生更好地理解除法的实际意义。

学习内容回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调两位数除以一位数除法的运算规则和实际应用。

学生展示：邀请几位学生上前展示他们的练习成果，分享他们的解题思路和计算方法。

鼓励与表扬：教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励，增强他们的学习信心和动力。

教学过程详细补充和说明（续）

7.板书设计：

可视化辅助：在板书设计中，教师应将两位数除以一位数的运算步骤以图表的形式清晰地展现出来，以便学生能够直观地理解每一步的运算逻辑。

颜色编码：使用不同颜色的粉笔来区分被除数、除数、商和余数，帮助学生更好地跟踪计算过程。

关键点标注：在板书