人教版五年级上册第三单元巴赫第三号小步舞曲教学设计.docx

人教版五年级上册第三单元巴赫第三号小步舞曲教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为巴赫的第三号小步舞曲，出自人教版五年级上册第三单元。该曲是西方音乐史上的经典作品，以优美的旋律和和谐的和声著称。在学习这首曲目时，学生需要掌握曲目的结构、旋律走向、节奏特点等，同时了解巴赫以及小步舞曲的历史背景。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习巴赫第三号小步舞曲之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音符、节奏、音阶等，并对西方音乐史有一定的了解。在此基础上，通过学习巴赫的这首作品，可以加深学生对西方古典音乐的认识，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。同时，这首曲目也可以作为对学生音乐综合素质的考察，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。

核心素养目标

本节课通过学习巴赫的第三号小步舞曲，旨在培养学生的音乐核心素养。具体包括：

1.音乐感知：通过聆听和分析巴赫的第三号小步舞曲，提高学生对音乐旋律、节奏、和声等元素的感知能力。

2.音乐鉴赏：学习巴赫的作品风格和特点，培养学生对西方古典音乐的鉴赏能力，丰富他们的音乐文化素养。

3.音乐表达：通过学习这首曲目，鼓励学生发挥自己的创造力，用音乐的方式表达自己的情感和思想。

4.音乐思维：通过分析巴赫的作品结构，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高他们解决音乐问题的能力。

5.音乐情感：引导学生体验和感受巴赫作品的情感内涵，培养他们对音乐的热爱和情感共鸣。

重点难点及解决办法

重点：1.巴赫第三号小步舞曲的旋律、节奏和和声特点。2.对巴赫作品风格的理解和鉴赏。3.音乐表达和创造性思维的培养。

难点：1.对巴赫作品中复杂节奏和和声的理解。2.音乐情感的体验和表达。3.音乐综合素质的提升。

解决办法：1.通过反复聆听和分析，让学生自主发现巴赫作品的旋律、节奏和和声特点。2.引入相关背景资料，帮助学生更好地理解巴赫的作品风格。3.鼓励学生进行音乐创作，以实践的方式培养他们的音乐表达和创造性思维。4.创设互动式的教学环境，让学生在交流和合作中体验音乐情感，提升音乐综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐制作软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、音乐教学素材库。

3.信息化资源：巴赫第三号小步舞曲的乐谱、演奏视频、音乐分析软件。

4.教学手段：分组讨论、音乐游戏、创作活动、小组表演、互动式问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕巴赫第三号小步舞曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴赫第三号小步舞曲的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解巴赫第三号小步舞曲课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出巴赫第三号小步舞曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴赫第三号小步舞曲的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、音乐分析等活动，让学生在实践中掌握音乐分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、音乐分析等活动，体验音乐分析知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴赫第三号小步舞曲的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解巴赫第三号小步舞曲的知识点，掌握音乐分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后