人教版 一年级上册 音乐 第3单元 歌表演 两只小象 教案.docx

人教版一年级上册音乐第3单元歌表演两只小象教案

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课程基本信息

1.课程名称：《两只小象》歌表演

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3单元

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课围绕《两只小象》歌表演，旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力、协作与表现能力、创新与实践能力。通过学习，学生能深入感受歌曲的旋律与节奏，提高音乐审美能力；在小组合作中进行歌表演，培养团队协作精神，增强自信与表达能力；结合生活实际，激发学生的想象力与创造力，促进个性化发展。此外，通过歌曲中寓意友爱的主题，引导学生树立正确的人际交往观念，培养良好的道德品质。教学内容紧密结合课本，使学生在轻松愉快的氛围中提升音乐素养，实现全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会《两只小象》歌曲的旋律与歌词。

2.能够准确把握歌曲节奏，进行歌表演。

难点：

1.歌曲中节奏变换的掌握。

2.小组合作中进行流畅的表演，保持节奏一致性。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、学生跟唱，反复练习歌曲，加强学生对旋律与歌词的记忆。

2.使用乐器或拍手等方式，帮助学生感受并练习歌曲节奏，尤其是变换部分，使其能够准确掌握。

3.分组进行练习，每组选定一名节奏感较强的学生担任组长，带领组员练习，互相纠正，共同进步。

4.创设情境，让学生在模拟的小象嬉戏场景中进行歌表演，增加趣味性，降低学习难度。

5.针对节奏变换部分，设计简单易懂的图示或动作，帮助学生理解和记忆，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、小象头饰或道具。

2.软件资源：音乐教学软件、投影仪、音响系统。

3.课程平台：课堂互动平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、歌曲音频、动画视频。

5.教学手段：示范法、练习法、合作学习法、情境教学法、图示教学法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两只小象》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能哼唱出歌曲的旋律吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道小象是怎么玩耍的吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《两只小象》歌曲的知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调节奏变换难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的音乐知识和文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“练习歌曲演唱并设计一个简单的表演动作”。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《两只小象》歌曲相关的儿童音乐作品，如《小星星》、《捉泥鳅》等，这些歌曲旋律简单，易于学生学习。

-关于大象的科普书籍或儿童绘本，了解大象的生活习性、生态环境等，增加学生对动物知识的储备。

-大象相关的动画片或纪录片片段，展示大象在自然界中的真实生