七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA的第1课时，内容包括1a-2d。本节课主要围绕日常生活中常见的地点和场所展开，通过询问和描述方位来培养学生的情景交际能力。学生将学习如何询问某个地方的位置，如何描述方位以及如何指路。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit7Canyouhelpme?的相关内容，对日常生活中的求助和指路情景有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语描述和询问方位，巩固和拓展已学的知识点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与方位和地点相关的词汇和句型，如Isthereapostofficenearhere?和Yes,itis.等，并在实际情景中运用这些词汇和句型进行指路和询问。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下的方位和地点表达方式，培养对不同文化的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行方位和地点的描述和询问，培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习新的词汇和句型，如何通过合作和交流来提高自己的学习效果，培养他们的自主学习和合作学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经完成了六年的小学英语学习，对英语有了初步的认识和了解。在学习Unit8Isthereapostofficenearhere?这一课时，我们需要考虑学生的以下几个方面：

1.学生层次：根据学生的英语水平，我们可以将他们分为三个层次。第一层次为基本层次，学生能够听懂并模仿简单的英语句子，能够进行基本的日常交流。第二层次为提高层次，学生能够理解并运用常用的英语句型和词汇，具备一定程度的阅读和写作能力。第三层次为优秀层次，学生的英语听说读写能力都比较强，能够灵活运用英语进行表达和交流。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了日常生活中常用的英语词汇和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。在学习本课时，他们需要将在Unit7Canyouhelpme?中学到的知识进行巩固和拓展，通过询问和描述方位来培养情景交际能力。此外，学生需要具备良好的合作意识和团队精神，能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

3.行为习惯：在课堂上，大部分学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在课堂管理方面做好工作，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地投入到课堂学习中。

4.对课程学习的影响：根据学生的层次和特点，教师需要设计不同难度的教学任务，以满足不同层次学生的需求。在教学过程中，教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材、电子版课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影短片等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8Isthereapostofficenearhere?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何描述方位和地点的？”

展示一些关于日常生活地点的图片或视频片段，如公园、图书馆、邮局等，让学生初步感受情景交际的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.核心内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心句型和词汇，以及如何运用它们进行情景交际。

过程：

讲解本节课的主要句型，如Isthereapostofficenearhere?和Yes,itis.，以及与方位和地点相关的词汇。

通过实例，让学生更好地理解这些句型和词汇的实际作用。

3.情景交际练习（