2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教案 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教案沪教版五四制

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024年学年八年级语文上册，第六单元“为学有道”中的第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》。本课主要选取了清代文学家、思想家、政治家郑燮给其弟弟郑墨的一封书信。内容主要包括：

1.文本阅读与理解：学生通过阅读文本，理解信件的背景、内容及其意义。

2.文本分析：分析信件的结构、修辞手法以及郑燮的为官之道和家庭教育理念。

3.语文技能训练：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和写作能力。

4.德育教育：引导学生学习郑燮的勤奋好学、清正廉洁的品质，培养良好的家庭教育观念。

5.文化传承：通过学习这封信，了解古代书信的文化礼仪，传承中华优秀传统文化。

本节课旨在通过学习这封书信，使学生能够理解文本内容，掌握分析文本的方法，提高语文素养，同时，培养学生的道德品质和文化传承意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文学科核心素养。

2.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取、分析、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3.创新与实践素养：鼓励学生在文本分析、讨论过程中提出新观点，培养学生的创新精神；同时，通过实践活动，提高学生的实践操作能力。

4.道德与法治素养：引导学生学习郑燮的勤奋好学、清正廉洁的品质，培养学生的道德观念和法治意识。

5.文化素养：通过学习这封书信，了解古代书信的文化礼仪，传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

本节课旨在通过学习《潍县署中寄舍弟墨第一书》，全面提升学生的语文学科核心素养以及其他相关核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得均衡发展。

学习者分析

1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经掌握了八年级上册前五单元的相关语文知识，包括文言文的阅读理解、诗歌、散文的鉴赏方法等。同时，学生对古代文化、历史背景有一定的了解，这有助于理解《潍县署中寄舍弟墨第一书》的内容和背景。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对语文学科整体兴趣较高，尤其是对文言文阅读和古代文化有兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，但部分学生在文本分析、论述观点方面有待提高。在学习风格上，学生们个性各异，有的喜欢自主阅读、思考，有的喜欢与他人讨论、合作。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：一是文本的专业术语和古代文化背景知识理解；二是对信件结构和修辞手法的分析；三是从文本中提炼出作者的观点并进行论述。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，激发他们的学习兴趣，提高他们的文本分析能力和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教材、PPT、教学视频、相关文章、古代书信文化资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

教学资源准备充分，为学生提供多样化的学习材料和手段，有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《潍县署中寄舍弟墨第一书》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是为学之道？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索郑燮的为学之道。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《潍县署中寄舍弟墨第一书》的背景和内容。这是清代文学家、思想家、政治家郑燮给其弟弟郑墨的一封书信，主要讲述了他的为学之道和家庭教育理念。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析信件的结构、修辞手法以及郑燮的为官之道和家庭教育理念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调郑燮的为学之道和家庭教育理念这两个重点。对于如何阅读古代书信这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与为学之道相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古代书信的基本礼仪。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小