九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第16课 世界经济的“全球化”教案 新人教版.docx

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第16课世界经济的“全球化”教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是战后世界格局的演变，具体涉及第16课世界经济的“全球化”。课程内容主要包括对全球化概念的理解、全球化进程中的主要经济组织（如世界银行、国际货币基金组织、世界贸易组织）的作用，以及中国在全球化过程中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了二战后的国际格局，对于国际关系、国际组织等有一定认识。在此基础上，通过本节课的学习，将进一步加深学生对于全球化概念的理解，以及全球化对于世界各国，包括中国在内的影响。同时，结合学生的实际生活，举例说明全球化对于日常生活的影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析战后世界格局的演变，特别是世界经济全球化进程，使学生能够运用所学知识对相关史实进行解释和分析，形成正确的历史认识。同时，引导学生关注全球化进程对中国和世界的影响，培养学生的国际视野和参与全球治理的意识。在此基础上，激发学生对国家发展的关注，培养他们的家国情怀，使学生认识到在全球化进程中，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战后世界格局的演变有一定的了解。他们在之前的学习中已经掌握了国际格局的基本概念，对于国际关系、国际组织等有一定认识。然而，学生对于全球化这一概念的理解可能较为模糊，需要通过本节课的学习进一步深化。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析和解释历史事件的能力。他们能够通过阅读史料、观看视频等途径获取信息，并能运用所学知识对相关史实进行解释和分析。然而，对于全球化进程中的复杂经济组织和国际关系，学生可能需要进一步的提升。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和问题解决能力。他们能够对历史事件提出自己的看法，并能够通过辩证思考解决问题。然而，学生可能对于全球化的影响和作用缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来弥补这一不足。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的差异。有些学生可能对历史学科较为感兴趣，学习积极性较高；而有些学生可能对历史学科较为冷漠，学习动力不足。此外，学生在课堂参与和思考问题的习惯上也存在差异。对于本节课的学习，需要教师关注学生的行为习惯，并通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平和素质将对学习效果产生重要影响。对于本节课的教学，教师需要根据学生的实际情况进行针对性教学，通过引导学生主动参与、思考和讨论，提高他们对全球化概念的理解和认识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和支持，促使他们在学习过程中取得更好的成果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

2.历史教学挂图或海报

3.历史文献或相关书籍

4.网络连接

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统

2.在线课程平台（如Moodle、Blackboard等）

信息化资源：

1.与课程相关的历史视频或纪录片

2.与课程相关的在线文章或研究报告

3.历史事件模拟游戏或互动教学软件

教学手段：

1.讲授法：教师对全球化概念和相关历史事件进行讲解和阐述

2.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生理解和掌握全球化的影响

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探究全球化对世界各国的影响

4.角色扮演法：学生扮演不同国家的角色，进行模拟讨论和辩论

5.反思日志：学生撰写反思日志，记录学习过程中的思考和感悟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕全球化概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解全球化概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方