Unit4 At a farm Part A Let’s talk（教案）2023-2024学年英语四年级下册 .docxVIP

教案：Unit4AtafarmPartALet’stalk

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读词汇“farm,cow,pig,chicken,duck”并能理解它们的意思；学生能够理解对话内容，用正确的语音、语调朗读对话；学生能够在情景中运用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”询问并回答是否是农场上的动物。

2.过程与方法目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流；学生能够通过观察、模仿、交流等方式，提高自己的听说能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够通过本课的学习，激发对农场的兴趣，培养爱护动物、保护环境的意识；学生能够在小组活动中，学会合作、交流、分享，培养团队精神。

二、教学内容

1.词汇：farm,cow,pig,chicken,duck

2.句型：Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.

三、教学重点与难点

1.教学重点：词汇“farm,cow,pig,chicken,duck”和句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”的正确使用。

2.教学难点：句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”的理解和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、单词卡片、动物头饰

2.学具：课本、练习册、彩笔

五、教学过程

1.热身

??1.1.教师播放歌曲OldMacDonaldHadaFarm，学生跟随音乐唱唱跳跳。

??1.2.教师出示农场的图片，引导学生谈论农场上的动物。

2.新课展示

??2.1.教师展示词汇“farm,cow,pig,chicken,duck”的图片，引导学生学习词汇。

??2.2.教师播放对话录音，学生跟读并模仿语音、语调。

??2.3.教师创设情景，引导学生运用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”进行交流。

3.趣味活动

??3.1.教师将学生分成小组，每组选择一个农场动物，制作头饰并扮演该动物。

??3.2.教师设置农场情景，学生戴着头饰，用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”进行询问和回答。

4.巩固练习

??4.1.教师出示练习题，学生独立完成。

??4.2.教师检查学生练习情况，进行讲解和指导。

5.课堂小结

六、板书设计

Unit4AtafarmPartALet’stalk

1.词汇：farm,cow,pig,chicken,duck

2.句型：Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.

七、作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.完成练习册相关练习。

3.用本课所学句型和词汇，编写一个关于农场的对话。

八、课后反思

本节课通过创设农场情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师以学生为中心，注重启发引导，让学生在活动中学习，提高了学生的听说能力和表达能力。同时，通过小组活动，培养了学生的合作精神和团队意识。但在教学过程中，对于句型的讲解和练习还略显不足，需要在今后的教学中加强。

重点关注的细节：教学过程

1.热身环节：通过播放歌曲OldMacDonaldHadaFarm，让学生在欢快的音乐中熟悉农场动物，为新课的学习做好铺垫。展示农场图片，引导学生谈论农场上的动物，激发学生的兴趣。

2.新课展示：教师展示词汇“farm,cow,pig,chicken,duck”的图片，引导学生学习词汇。在此环节，教师应关注学生的发音，确保学生正确掌握单词。接着，播放对话录音，让学生跟读并模仿语音、语调。此时，教师应关注学生的语音、语调，及时纠正发音错误。创设情景，引导学生运用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”进行交流。在此环节，教师应关注学生的表达能力和句型运用，确保学生能够正确运用所学句型。

3.趣味活动：将学生分成小组，每组选择一个农场动物，制作头饰并扮演该动物。设置农场情景，学生戴着头饰，用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”进行询问和回答。在此环节，教师应关注学生的参与度和合作精神，确保每个学生都能积极参与到活动中，提高学