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八年级下册语文配套练习册答案(教版)
藤野先生
一、1、fēi;jě;pá;jié;sù;děng;pōu;qī;piē
2、鉴;蔼;畸;逊;寓;匿;疾;诲;聊
3、(1)借口。
(2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的。
(3)这里是反语,丑陋。
(4)这里是反语,指十分熟知一些无聊的事。
(5)这里是反语,指那些为军阀政客张目而自命为“正君子”的文。
(6)这里指学校里发生过的一些事情。
4、(1)周树;绍兴;文学、思想、革命
(2)《朝花夕拾》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》
(一)5、“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思,表达了作
者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感,
为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6、厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的,
并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7、“时时记起”是由于“在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”“他的
性格,在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大格主要体现在两方面:一是对工作
极为认真,对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见。
8、答案举例:作者两次易地求学,丙次辗转奔波,都贯穿着爱国主情怀。文章开头写对
东京的清国留学生的失望和厌恶,是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”,也
有“日暮乡关何处是”的家国愁思;记得“水户”,是因为这里是富有民族气节和爱国情感
的抗清志士朱舜水客死之地,这也是作者爱国感情的表现。
9、略
10、(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质,也写出了“我”
的吃惊、对先生的感激及内心的不安。
(2)“喝采”说明这些闲已经麻木到令震惊的程度,表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”
表达了作者强烈的愤慨。
(二)11、有才学,工作极端认真,管理严格。善于教育学生,热爱学生。
12、详写了“我”犯错而被教育;略写了老师的严厉,“我”的造句受到表扬,老师带“我”
吃油茶以及坐错车。好处是:突出老师对“我”的教育,同时也表现老师的其他方面的性格
特点,使老师的形象鲜明而富有个性。
13、(1)对“我”犯错的不满,为“我”回避惩罚而生气、惋惜。
(2)为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感害羞,为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的
希望而不安。
14、朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
1
我的母亲
一、1、shù;shù;bó;shi;zhōu;zhě;shù;mó
2、粟;馈;嶂;漠
3、(1)这里是相对文静而言,无贬。指那些身体强健、敢于淘气,能在游戏中冒险的孩子。
(2)形容谈吐、举止文雅的样子。
(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。
(4)文中指卑劣、不道德。
4、(1)指桑骂槐;(2)心照不宣
5、《胡适自传》;胡适;胡洪驿(xīng);适之;宽容、善良、温和、刚强;怀念和感激之
情
6、(1)《三国演》如:诸葛亮借东风、空城计;刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。
(2)《水浒传》;卢俊活捉史文恭;花荣大闹清风寨等。
二、(一)7、文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己耄年的爱好、快
乐,另一方面也写出了儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落,也写出了环境与教
育对一个性格的养成所起的作用。总的来说,作者在前三段想表明他的童年生活,除了看
书之外,是贫的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我一点儿做的训练”,
这不仅弥足珍贵,而且影响巨大。因此,前三个自然段非但不是闲笔,反而为写母亲起到很
好的铺垫作用,并且与文末相呼应。
8、三个“如果”,都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是
一个著名的学者,然而他仍然这样谦虚地说自己在做入方面的态度,这足以表明母亲对作者
做方面的教育的重要作用。
9、本文多以叙述性语言为主,在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天
刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。
这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二”等等,字里行间饱含感情,充满了对母亲
的敬爱之情。
(
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