Unit 3 My School Section A What is your school like？ 1a-----Pronunciation教案新人教版英语七上.docx

Unit3Myschool课时教学设计

第1课时教学设计

SectionAWhatisyourschoollike?1a-Pronunciation教学设计

课题

Whatisyourschoollike?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】本单元的主题图是一张学校的全景图，主题图的内容是MySchool，内容是关于学校的建筑物，主题图突出地呈现了学校的主楼、教学楼和运动场。本单元的核心问题是“你喜欢学校的什么？”，要求学生观察图片，并回答三个问题，分别是“照片的地方是什么？”、“人们在运动场做什么”、“你喜欢在学校做什么”。主题图也呈现了本单元的学习目标，在本节单元学生能够讨论学校的地点，运用therebe句式结构和方位介词去描述学校设施的位置，介绍并谈论你的学校，讨论自己学校里你喜欢的地点及原因。本课主要有三篇对话，对话内容主要是新生询问同学学校的某个地点的位置。第一个对话是艾拉寻找教室，男孩询问后得知艾拉在七年二班，教学楼在操场后面，艾拉表示了感谢；第二个对话是彼得向一位女士询问高老师的办公室，女士告诉彼得教师办公楼在学校礼堂的对面，彼得表示了感谢；第三个对话是艾玛向男孩询问学校的商店，商店在教师办公楼和科学楼之间，艾玛表示了感谢。

【Why】本单元的主题是“我的学校”，本课时是单元的第一个课时，在单元主题图中，我们通过Myschool可以获知本单元的核心主题是学校。通过问题链“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”可以获知，本单元的大问题是你喜欢学校的什么，这也是我们本单元要主要解决的问题。通过观察主题图，学生通过LookandShare的环节，通过回答三个问题，对主题图的内容有更深刻的理解，能够通过观察主题图识别图中的场景，说出人物身份、人物关系及相关信息，积极投入本单元的学习。学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，学生能够以终为始，明确任务重难点。在对话教学中，通过艾拉、艾玛和彼得的对话，学生能感知到初中新生当不知道学校的设施时，选择的解决办法，学生能感受到询问学校设施和位置的相关语料，为学生开展对话提供了语言基础；本单元的主题图展示了一个学校的全景，突出了学校的主要建筑和设施，如主楼、教学楼和运动场。通过这张图片，引导学生思考并回答关于学校的问题，激发了他们对学校的热爱和好奇心。学习这个语篇的目的是帮助学生学习如何描述学校的地点和设施，使用therebe句式和方位介词进行描述。通过学习对话内容，学生可以了解如何询问和指示学校内的具体位置，培养他们的交流能力和实用语言技能。同时，通过分享自己喜欢的学校地点和原因，促进学生之间的交流和合作，增强班级的凝聚力。总的来说，通过学习这个语篇，学生可以更好地了解学校的各个地点，提高他们的口语表达能力和社交技能，从而更好地融入学校生活并享受学习的乐趣。。

【How】本课的语篇内容有三个对话，第一个对话是艾拉寻找教室，男孩询问后得知艾拉在七年二班，教学楼在操场后面，艾拉表示了感谢；第二个对话是彼得向一位女士询问高老师的办公室，女士告诉彼得教师办公楼在学校礼堂的对面，彼得表示了感谢；第三个对话是艾玛向男孩询问学校的商店，商店在教师办公楼和科学楼之间，艾玛表示了感谢。三个语篇均配有主题图，帮助学生理解对话的情境，对话是以简单的问答形式，如表示提出帮忙“CanIhelpyou?”、“Excuseme”，如询问地点“Iamlookingforaclassroom”、“WhereisMsGao’soffice.”、“Isthereashopinthisschool?”，介绍地点“behindthesportsfield”，“acrossfromtheschoolhall”，“betweentheteacher’sbuildingandthesciencebuilding”等，三个对话都以不同的形式呈现了在学校询问地点的问题，通过不同的询问方式介绍了学校的地点。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.灵活使用目标语言询问并回答学校的设施位置及功能，创编一段对话，用therebe句式和位置介词谈论自己学校的主要设施及其位置，举例阐释不同的设施的功能，提升热爱校园的意识。

2.听辨并准确认读/?:/,/?/,/u:/,/u/这四个音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读单词的重音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别多音节词的重