高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第1课 种树郭橐驼传教案2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传教案2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文第六单元“文无定格贵在鲜活”第一课时教学

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对中国古代诗歌散文的鉴赏能力，提升学生的文学素养和审美情趣。

2.文化传承与理解：使学生能够理解并传承中国古代诗歌散文中的文化精髓，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质与批判性思维：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和互动，提高学生的口头表达能力和沟通能力，培养学生在讨论中能够清晰表达自己的观点。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文《种树郭橐驼传》的主题思想和文学价值。

-中国古代诗歌散文的鉴赏方法和文化内涵。

2.难点：

-理解并分析课文中的隐喻和象征手法。

-鉴赏古代诗歌散文的语言特色和艺术魅力。

3.解决办法：

-运用closereading方法，引导学生细致阅读课文，深入挖掘文本的深层含义。

-通过小组讨论和课堂分享，让学生在讨论中理解和掌握课文中的隐喻和象征手法。

-结合实例分析，讲解古代诗歌散文的语言特色和艺术魅力，引导学生体验和欣赏。

-利用多媒体教学资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受古代诗歌散文的魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文鉴赏》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备相关的古代诗歌和散文文本，以便进行比较和深入分析。

-收集和整理与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代诗歌朗诵、散文朗读、相关的历史文化背景介绍等，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-如果涉及实验或实践活动，如古代诗歌创作、散文写作等，提前准备相关的实验器材或材料，并确保其完整性和安全性。

-准备展示学生作品的平台或空间，如黑板、展板等。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践活动。

-提前准备学生的座位安排，确保每个学生都能清楚地听到讲解和参与到课堂讨论中。

5.教学工具：

-确保投影仪、音响等教学设备的正常运作，提前准备好教学PPT或投影片，以便进行课堂讲解和展示。

-准备足够的笔记本、笔等学习工具，以供学生记录和复习。

6.预习任务：

-提前布置相关的预习任务，如阅读课文、查找相关资料等，让学生在上课前对所学内容有一定的了解和准备。

-收集学生的预习成果，如报告、心得等，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《种树郭橐驼传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过种树或者养植物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种树的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《种树郭橐驼传》的基本概念。这是一篇中国古代散文，作者是唐代著名文学家韩愈。这篇文章以种树为喻，阐述了做人的道理。（详细解释概念）。它是中国古代散文中的佳作，具有很高的文学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《种树郭橐驼传》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的隐喻和象征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种树或者养植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示种树的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《种树郭橐驼传》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《种树郭橐驼传》的基本概念、重要性和