2024四年级语文下册 第6单元 21 芦花鞋教案 新人教版.docx

2024四年级语文下册第6单元21芦花鞋教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：小学四年级语文下册第6单元第21课《芦花鞋教案》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《芦花鞋》这篇课文，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文内容，学生能够掌握芦花鞋的制作过程、意义以及背后的传统文化。同时，培养学生运用语言描述事物、表达情感的能力。

2.文化自信：通过学习关于芦花鞋的民间故事和传统文化，使学生对我国民间手工艺产生敬意，增强对民族文化的自信心和自豪感。

3.思维品质：通过分析课文中的角色形象和情节发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：引导学生从课文描述中感受芦花鞋的美丽和制作人之间的情感，激发学生的审美情趣，培养学生的审美创造力。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到勤劳、善良、诚信等传统美德的重要性，培养学生的道德观念和正确的人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：学生能够理解课文《芦花鞋》的主要情节，掌握芦花鞋的制作过程及其背后的文化意义。

2.语言运用：学生能够运用课文中的词语和句式，进行语言表达和描述。

难点：

1.课文深层含义：理解课文中作者想要传达的勤劳、善良、诚信等价值观。

2.语言运用：能够灵活运用课文中的词语和句式进行语言表达。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过分段阅读、讨论交流的方式，引导学生深入理解课文。例如，通过小组讨论，让学生分享对课文情节的理解，以及芦花鞋在文中的象征意义。

2.对于课文深层含义的理解，可以结合生活实际，让学生联系自己的经历，谈论对课文中所传达价值观的理解。例如，教师可以设计一个小组活动，让学生讨论自己在生活中如何实践勤劳、善良、诚信等价值观。

3.对于语言运用，可以设计一些口语表达和写作的练习，让学生在实际操作中提高运用语言的能力。例如，教师可以让学生模仿课文的句式和表达方式，写一段关于自己喜欢的手工艺品的描述。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在讲解课文内容、分析人物形象和情节发展时，教师通过口头表达向学生传授知识，引导学生理解课文。

讨论法：在理解课文内容、探讨课文背后的价值观时，教师组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的沟通能力。

案例研究法：通过分析课文中具体的语言表达和人物形象，让学生在实际案例中学习语文知识和审美观念。

项目导向学习法：在语言运用和创意表达环节，教师引导学生进行项目实践，让学生在实际操作中提高语文能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，我设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示有关芦花鞋的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

（2）课文讲解：在讲解课文内容时，采用分段阅读、重点解析的方式，引导学生深入理解课文。

（3）小组讨论：针对课文中的价值观，组织学生进行小组讨论，引导学生联系生活实际，分享自己的感悟。

（4）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，体会角色之间的情感交流，提高学生的语言表达能力。

（5）创意写作：让学生以“我心中的芦花鞋”为主题，进行创意写作，培养学生的审美创造力和语言运用能力。

（6）作品展示：邀请学生展示自己的写作成果，鼓励学生相互评价、学习，提高学生的审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的课件，展示课文内容、人物形象、情节发展等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与芦花鞋相关的视频资料，丰富学生的文化背景知识，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动，巩固所学知识。

（4）实物道具：准备一些芦花鞋实物道具，用于角色扮演和作品展示环节，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芦花鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是芦花鞋吗？它在我国的民间文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于芦花鞋的制作过程和传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受芦花鞋的魅力和背后的文化。

简短介绍芦花鞋的基本概念、制作方法和它在民间传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生