岭南版小学四年级美术上册《美丽的荷塘》名师教案.docx

岭南版小学四年级美术上册《美丽的荷塘》名师教案

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教具

教材分析

《美丽的荷塘》是岭南版小学四年级美术上册的一课。本课内容主要引导学生观察和描绘荷塘的自然美景，通过学习水墨画的基本技巧，培养学生对中国传统绘画的兴趣和审美能力。教材中提供了荷塘的图片和示范画，以及详细的绘画步骤，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学。首先，我会引导学生观察荷塘的图片，让学生注意到荷叶、荷花、荷茎等细节，并激发学生对自然美景的喜爱。然后，我会示范如何运用水墨画技巧来描绘荷塘，包括荷叶的浓淡处理、荷花的透视效果等。在学生动手实践环节，我会提供指导和鼓励，帮助学生发挥创造力和想象力，完成自己的荷塘作品。最后，我会组织学生展示和评价他们的作品，让学生互相学习和欣赏。

核心素养目标

本课《美丽的荷塘》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括观察力、表现力、创造力和审美力。通过观察荷塘的图片，学生能够培养敏锐的观察力，注意细节并感知自然美景。通过学习水墨画技巧，学生能够提高自己的表现力，将所观察到的景象生动地表现出来。在创作过程中，学生将发挥自己的创造力和想象力，创作出独特的荷塘作品。最后，通过欣赏和评价同学的作品，学生能够提升自己的审美力，理解和欣赏艺术的多样性。通过本课的学习，学生将能够综合运用所学的美术知识和技能，培养审美情感，提升美术素养。

学情分析

本课《美丽的荷塘》面向的是岭南版小学四年级的学生。在这个年龄段，学生的观察力、表现力、创造力和审美力正处于发展阶段，对新鲜事物充满好奇，接受能力强，同时也具有一定的动手能力和想象力。他们对自然美景有天然的喜爱，对美术课充满兴趣。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经学习过一些基本的绘画知识和技巧，如线条、色彩、构图等，他们对水墨画这一传统艺术形式有一定的了解，但运用水墨画技巧表现自然景物的能力还有待提高。他们的观察力、表现力、创造力和审美力正处于成长阶段，通过适当的引导和培养，这些能力可以得到进一步的提升。

2.行为习惯：学生在日常生活中对自然景物有一定的观察和欣赏习惯，但系统的美术学习还需要进一步培养。部分学生可能对绘画有一定的畏惧心理，担心自己画得不好，这可能影响他们在课堂上的积极参与。此外，学生的专注力和耐心也有待提高，这可能会影响他们对水墨画技巧的学习和掌握。

3.对课程学习的影响：结合学生的实际情况，他们在学习《美丽的荷塘》这一课时，会对水墨画技巧产生浓厚兴趣，但由于能力水平和行为习惯的差异，他们在观察、表现和创造方面会存在一定程度的差异。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们充分挖掘自己的潜能，提升美术素养。

4.教学策略：针对学生的学情，我将在教学过程中采用以下策略：（1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和观察力；（2）采用分步骤的示范教学，帮助学生掌握水墨画技巧；（3）鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品；（4）组织学生进行作品展示和评价，培养他们的审美力和互相欣赏的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-美术绘画工具，如毛笔、水墨、画纸等；

-荷塘的图片资料和示范画作。

2.课程平台：

-学校提供的美术课程教学平台；

-网络上的美术教学资源库。

3.信息化资源：

-相关的美术教学视频和教程；

-美术作品欣赏网站和应用程序。

4.教学手段：

-讲授法：讲解水墨画的基本技巧和绘画方法；

-示范法：展示如何用水墨画描绘荷塘的步骤和技巧；

-实践法：学生动手实践，创作自己的荷塘作品；

-欣赏法：组织学生欣赏和评价同学的作品，提升审美力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美丽的荷塘》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《美丽的荷塘》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《美丽的荷塘》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独