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数学读后感(汇编5篇)
1.数学读后感第1篇
数学也许对我们来说仅仅是一门枯燥且乏味的科目,但在学习数学这门科目的时
候,谁又曾想过数学是从何而来的,数学的发展历程又是怎么样的……
本来我并不知道这些,或者用词恰当一些,数学对于我来说是熟悉却陌生的:说熟
悉,从最初的小学一年级接触数学,可以说到现在时间已经蛮久了;说陌生,从最
初接触数学以来,我并不了解关于数学的发展经过以及数学的由来。
《数学史》这本书概括了数学的出现以及发展,将数学发展的几千年的历史写以书
的形式,让人们更加容易理解。同时,《数学史》也在讲述发展史的同时,将数学
概念本身讲解的十分清楚。
从希腊人到哥德尔,在数学的发展中一直人才辈出。数学的发展虽追踪欧洲数学的
发展,但也不失中国,印度和阿拉伯文明。《数学史》将世界上的数学文明都总结
在了书中,十分经典。
在书中,我了解到:在早期人类社会中,数学史抽象的科学,恩格斯指出:“数学
在一门科学中的应用程度,标志着这门科学的成熟程度。”到现如今,数学对科学
和社会提供着不可缺的技术与理论支持。
数学也是一门累积性强的学科,重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础
上建立起来的,他们不仅不会推翻原有理论,反而总是包容它们,在原有的基础上
再做更多的钻研。
读了这本书,让我对数学有了新的认识和感悟,也让我从更深层次了解到了数学的
魅力与伟大以及对前辈的深深崇敬。《数学史》这本书是一本十分难得的记录数学
发展史的书,它不仅条理清晰且易读,实为优秀的数学史教材。
2.数学读后感第2篇
放假的时候,妈妈送给我好多绘本,其中有几本是数学绘本。今天我就看了我的第
一本数学绘本。这本书的名字是《吃了魔法药的哈哈阿姨》。
从前,有个叫“万事烦”的懒惰魔法师,他什么事也不想做。他就想制作一种一年
咒语就什么都实现的魔法药。可是,他又懒得去做这种魔法药。于是,他念动咒
语,变来了正在做饼干的哈哈阿姨。哈哈阿姨开始为他熬制魔法药。魔法师吃着哈
哈阿姨的饼干,觉得很好吃。哈哈阿姨为魔法师熬好了魔法药,魔法师却不让他
走,要阿姨给他做饼干。哈哈阿姨很生气,就把魔法药喝了。魔法师把哈哈阿姨关
进了监狱。
哈哈阿姨对着石头说:“圆圆的小石子,你们要是能变成老鼠听我说话该多好。”
小石子果然变成了老鼠。哈哈阿姨想起来自己吃了魔法药会魔法。她就用三角饼干
变成尖尖的锯,把铁栏杆锯掉了。阿姨又把方方正正的砖头变成了大狗,赶走了魔
法师的猫。阿姨又用圆圆的饼干变成了大鸟,带着阿姨飞走。他们遇到了三角形树
森林。阿姨又用三角型变成了大帆船,坐着漂到了湖对面。
魔法师追来了,他变成了大灰狼。哈哈阿姨就用圆圈、三角形、方块变成了狮子吓
跑了大灰狼。魔法师又变成了会喷火龙,阿姨就让那些形状变成了一个不怕火的大
机器人。不怕火的大机器人打败龙,哈哈阿姨就让这些形状变成火箭仔着讨厌的魔
法师飞得远远的。
故事里的哈哈阿姨不停的用各种形状变成不同的东西,就好像是拼图游戏。我们上
数学课的时候,也用七巧板做过拼图游戏。我也想尝试用不同的图形来拼图。我和
妈妈一起用色卡纸做了很多三角型、正方形、圆。我也试着拼了很多有趣的图形。
3.数学读后感第3篇
“语言就仿佛一座桥梁,教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能
力的。”“教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。”如何提高自己的数学
素养,让自己的课更有数学文化的味道,是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着
这些问题,我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化》一
书,通过阅读,让我真正明确了数学教育的意义及实质,对数学教育的目标及达成
方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学,在我面前展示了一个数学发
展的历史长卷,曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上,通过对西方的数
学与中国的数学发展史进行对比,使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数
学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述,教授以
自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化,及将数学作为文化看待的
意义,让我对数学文化的理解更加深刻。
全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容,笔者强调,
我们应当注意纠正这样一种倾向,不能一味地强调数学的工具的作用,然而目前,
我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授,在我
们的日常教学中,应当更为重视数学思维的训练与培养。从教学的角度看,以下问
题就有着特别的重要性,既应如何通过
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