人教版四年级上册语文第二单元主题阅读教学之单元导读课.pdf

人教版四年级上册语文第二单元主题阅读教学之单元导读

课

单元教材分析：

本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》

是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰

富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人

观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的

住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世

界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据

直至创立学说的故事，颇具吸引力。

教学内容：

围绕《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》

4篇课文进行单元导读。

教学目标：

1、将已有的知识经验与新学的知识形成联结。

2、初步感知本单元学习内容，了解单元学习目标，明确单元的主题，激发

深度阅读期待。

3、初步感受认真观察，仔细发现的趣味性。

教学过程：

一、课前下发预习单，认真思考，独立完成（PPT）

自主预习单

1、你在生活中，有过什么有趣的发现？写出一条即可。

2、课文中的四篇课文读好了吗？自己诚实地评价一下吧！看看能得几颗星？

（正确流利有感情：5颗正确流利4颗正确3颗）

课题自我评价小组评价

3、你能够用比较流畅的语言概括每篇课文的大意吗？如果能，简单写下来，

如果不能，只写出课题序号。

课题主要内容

4、预习过程中还遇到了什么问题，经过思考还没有解决的？请在背面写下来。

二、导入新课，明确主题

1、请欣赏（PPT），

变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原……大自然美吗？的确，大到一

棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫……

大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛，发现无穷无尽的奥妙。许多

诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、

文章，甚至写成了一本厚厚的书。让我们走进第二组课文去看看──

2、板书课题：第二组

3、自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，

汇报。

4、板书：观察与发现

三、小组合作学习

1、小组成员互相检查朗读，评价。

2、讨论交流预习单的内容，提出不懂的问题，小组讨论。

3、各小组领到交流分享任务，积极准备交流。

四、全班交流

（一）第一小组引导大家说生活中自己的发现。

比一比，哪个小组的发现比我们组的发现更有趣？

一组同学说一个，其他组的跟比一个。更有趣的将会得到掌声肯定。

（二）第二小组上台和大家朗读pk

出示这4篇文章的重点句子和段落，用各种方式来和同学比赛朗读。

1、填空读：

a.不识（）真面目，只缘身在（）中。

山重水复（），柳暗花明（）。

b.爬山虎刚长出来的叶子是（），不几天叶子长大，就变成（）。爬山虎的嫩叶，

不大引人注意，引人注意的是（）。

2、边读边体会句子的精妙。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

3、比较读。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先

是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这

样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

（三）第三小组尝试概括这4篇课文的主要内容。其他同学补充或评议。

课题主要内容

教师引导学生归纳概括文章主要内容的方法。

（四）第四小组说说你最喜欢文中的哪个发现？并说出自己的理由。

（五）质疑问难：提出小组同学经过讨论还不能顺利解决的问题。

五、布置作业

1、预习本单元生字新词。

2、继续阅读本单元课文。

3、小组围绕观察与发现这一主题开展丛书主题阅读比赛。

板书设计：

第二组

观察与发现

留心观察观察方法

附：

阅读文章：语