“缤纷的色彩乐园”教学设计 .pdf

一、教学内容

岭南版小学美术三年级上册第5课。

二、教学目标

通过课程学习，了解有关色彩的基础知识，提高学生的色彩感知能力，培养

学生对色彩的实际运用能力，激发学生表现色彩的欲望，引导学生感受大自然的

色彩美。

1.知识目标：掌握美术色彩基础知识，感受三原色与三间色给人的不同感觉,

在缤纷的色彩乐园中感受色彩变幻之美。

2.能力目标：从周围境的色彩中认出三原色和三间色，能用颜料调出三间

色，同时增强境保护意识，热爱生命，热爱大自然。

3.价值观目标：树立学生的审美意识、陶冶情操、塑造美好心灵，传承中华

优秀传统文化，培养学生的创新品格。

三、教学重点

1.认识三原色与三间色，调出三间色。

2.掌握三原色与三间色的定义，初步了解其相互关系，并进行创作。

四、教学难点

1.感受不同颜色给人的不同感受。

2.尝试用色彩搭配表达情感。

3.在欣赏、创作中大胆表现对色彩的艺术感受，体验色彩变化的乐趣。

五、教学过程

（一）欣赏范例

1欣.赏风景照片，观察大自然的颜色。

学生自由发言，如彩虹有七种颜色。教师稍作引导：彩虹是由太阳光通过空

气中的水滴折射和反射而产生的光学现象，它呈现出七种颜色，从外到内分别是

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。实际上，彩虹有无数种颜色，但人们通常只用这

七种颜色来描述。

2.找一找大自然和生活中的不同色彩，说说这些色彩的名称。

学生自由发言，如树是绿色的，云是白色的，天空是蓝色的……，学生分小

组讨论，教师不做点评。

（1）交通红绿灯是由哪三种颜色组成的？

红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。红色穿透力强，在

夜晚、雨天，雾中更容易让人们辨清，从而提醒人注意安全。

教师补充：黄色比较柔和，让人在心情上有一定的缓解，有警告的意思。最

早的交通信号灯只有红、绿两种颜色，后来增加了一盏黄色的灯，红灯表示停止，

黄灯表示准备，绿灯则表示通行。这三种颜色作为交通信号，和人们的视觉结构

和心理反应有关。

（2）人行横道线是什么颜色的？

人行横道线由一条一条的白色线组成,主要是供行人穿越马路之用。它洁白、

醒目，类似斑马身上的斑纹，因而又被称为“斑马线”。斑马线不仅给人们提供了

一条安全的通道，还提醒行驶中的司机，有“减速缓行”“礼让行人”的示意。大家

知道，行人穿越马路要走人行横道线是法律规定的。

3.欣赏画家凡•高的三幅作品，说一说它们都是什么色调？这些颜色给你什

么感觉？

凡•高的三幅作品分别为《向日葵》《星夜》和《麦田里的乌鸦》。学生自

由发言，教师点评：《向日葵》以鲜艳的黄色为主色调，这种颜色给人以温暖、

明亮的感觉，同时传达出一种强烈的生命力和对大自然的敬畏之情。《星夜》则

以深蓝色和白色为主色调，表现出一种静谧、深沉的夜空景象。这种颜色搭配给

人一种宁静、神秘的感觉，也透露出凡•高内心的苦闷和思考。《麦田里的乌鸦》

则以暗淡的棕色和黑色为主色调，这种颜色传达出一种沉闷、压抑的氛围，透露

出凡•高内心的绝望和无助。总体来说，凡•高的作品注重对色彩的运用，通过不

同的颜色搭配来传达出不同的情感和思想。

4.欣赏我国北宋青绿山水画作品《千里江山图》，说一说这幅画用了哪些颜

色？

画家王希孟18岁为北宋画院学生，曾得到宋徽宗赵佶的亲自传授，半年后

创作了《千里江山图》。作者以“咫尺有千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描

绘了祖国的锦绣河山。作为中国古代青绿山水画的巅峰之作，画面上千山万壑,

争雄竞秀，江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮观。画中的万顷碧波，皆由画

家一笔一笔画出。渔舟游船，荡漾其间，使画面平添动感。在用色上，作者于单

纯的青绿色中求变化，有的浑厚，有的轻盈，间以赭色为衬托，使画面层次分明，

鲜艳如宝石之光，灿烂夺目。

5生.活中的色彩随处可见，它们能用在哪里？

色彩在生活中无处不在，美化着我们的生活，装扮着我们的世界，现在我们

一起来看看色彩在生活中的应用。

学生自由发言，教师点评：

（1）色彩可以用来装饰我们的居住和工作境，使它们更加美观和舒适。

例如，教室里的墙壁是白色的，显得空间很大；灯光是柔和的，显