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四年级语文:《挑山工》学案
四年级语文:《挑山工》学案全文共1页,当前为第1页。
四年级语文:《挑山工》学案全文共1页,当前为第1页。
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第
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第
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四年级语文:《挑山工》学案全文共2页,当前为第2页。《挑山工》学案
四年级语文:《挑山工》学案全文共2页,当前为第2页。
教材简介
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1.从挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上极顶这件事中,使学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踏实,一个劲儿地往前走。要学习挑山工不停地攀登的精神。
2.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
3.理解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。
4.学习本课生字、新词,练习用“耽误”、“朴素”造句。
5.有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。
教学难点联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
四年级语文:《挑山工》学案全文共3页,当前为第3页。一、教学目标
(一)学习生字、新词,理解重点词语。
(二)了解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。
(三)学习第一段,了解挑山工的特点。
二、教学重点
了解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。
三、教学过程
(一)揭示课题。
在日常生活中有这样一些人,从事着一种特殊的工作,他们总是在陡峭的山上挑着很重的物品,艰难而执着地行进,为山上的人们送去生活用品。这些人就是挑山工。我们这篇课文中指的就是在泰山上以给人们挑货物、行李上山为主要工作的山民。作者在登泰山时,从登山的挑山工身上悟出了一个道理。我们先从生字开始,扫清理解课文的障碍。
(二)学习生字。
1.填写生字表。
2.指导学生读准字音。
(1)教师在学生初读课文,对课文的字音有了一定了解的情况下,应重点注意纠正容易四年级语文:《挑山工》学案全文共4页,当前为第4页。读错的几个字。
“凿”读“z2o”,不读“zu^”。
“耽误”的“耽”读“d1n”,不读“d1ng”。
“哲”应读“zh6”,不能读“z8”。
“黝”应读“y%u”,不能读“y^u”。
“甸”应读“di4n”,不能读“di1n”。
“膝盖”的“膝”应读“x9”,不能读“q9”。
“拘束”的“束”应读“sh)”,不能读“s)”。
“转身”的“转”应读“zhu3n”,不能读“zhu4n”。
2.用多音字组词,以更好地理解词语。
3.讨论识记生字的方法,指出易错的字。“泰”和“奏”都是上下结构,不同之处是“泰”字下部分是“”,但不能写成“水”;“奏”字下部分”夭”,但不能写成“禾”。
“褂”字的偏旁是“衤”,不是“礻”。
“腾”不能加上“艹”,也不能写成“藤”。
“素”字的下部分是“糸”,而不是“系”。
“哲”字右上角是“斤”,不能多一点“斥”。
四年级语文:《挑山工》学案全文共5页,当前为第5页。4.辨字组词,加深记忆。
奏(演奏)诚(诚实)
泰(泰山)城(城市)
甩(甩动)朴(朴素)
用(作用)扑(扑灭)
耽(耽误)折(曲折)
枕(枕头)拆(拆迁)
(三)解释词语,理解词义。
1.查字典解释词语。
饱览:饱,充分;览,观看。看个够的意思。
题句:为留纪念而写的诗句。
流连:玩乐时留恋不止,舍不得离去。
拘束:拘,约束、限制;束,控制。过分约束自己,显得不自然。
包蕴:包含。
诵读:念(诗文)。
惊异:感到意外、惊奇。
四年级语文:《挑山工》学案全文共6页,当前为第6页。黑黝黝:黝,黑色。同黑油油,黑得发亮。或
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